2024年中考物理复习山西专用一轮知识点巩固 第一章　声现象

第一章　声现象 第一模块 基础知识巩固 声音是由物体的① 振动产生的。一切发声的物体都在振动[1] ,振动停止，发声也停止 管乐器靠管内空气柱振动发声。如:笛子 弦乐器靠弦的振动发声。如:吉他 打击乐器靠被击打部位的振动发声如:鼓 常见乐器发声原理 产生 声音的产生与传播 振动 要点提示 [1]物体振动发出的声音不一定会被人听到，如没有传播介质或声音的频率不在人耳听觉范围内(人耳听觉的频率范围是20 Hz到20 000 Hz),人就听不到声音。 形式:以波的形式传播, 称为声波[2] 条件:声音的传播需要② (可以是气体、液体或固体);真空③ 不能传声 声速:声速大小跟介质的种类有关(v固> v液> v气),还跟介质的温度有关。15 ℃时空气中的声速是④ 回 回声:在传播过程中,遇到障碍物以后被反射回来的声音 第一模块 基础知识巩固 传播 声音的产生与传播 介质 不能 340 m/s 要点提示 [2]声波与电磁波的区别:电磁波传播不需要介质,声波传播需要介质。电磁波在真空中的传播速度约为3×108 m/s,远大于声速。 第一模块 基础知识巩固 特性 物理意义 影响因素 波浪形 实例 音调 表示声音的高低(音调高,声音尖锐;音调低,声音低沉) 频率[3]:频率越高,音调越⑤ . 通过改变琴弦的长短、粗细、松紧等来改变弦乐器的音调 音调高 音调低 高 声音的特性 要点提示 [3]高于20 000 Hz的声叫做超声波,低于20 Hz的声叫做次声波。超声波和次声波均无法被人耳听到。 第一模块 基础知识巩固 特性 物理意义 影响因素 波浪形 实例 响度 表示声音的强弱(生活中指音量大小) (1)振幅:振幅越大,响度越⑥ . (2)距发声体的远近 用不同力度敲击鼓面可以改变鼓声的响度 响度大 响度小 声音的特性 大 第一模块 基础知识巩固 特性 物理意义 影响因素 波浪形 实例 音色 表示声音的品质(区分不同发声体的主要依据) 发声体的材料和结构 利用声音开声纹锁 音叉 钢琴 声音的特性 第一模块 基础知识巩固 传递⑦ :超声定位(倒车雷达、声呐、超声导盲仪)、超 声诊断(B超、探测金属内部裂纹)、超声测距、 大象利用次声波交流等 传递⑧ :利用超声波清洗精密仪器、清除人体内的结石 等 物理学角度:发声体做无规则振动时发出的声音 环保角度:妨碍人们正常休息、学习和工作的声音, 以及对人们要听的声音产生干扰的声音 声的利用 定义 噪声[4] 信息 能量 要点提示 [4] 从环境保护的角度讲,一切声音都有可能成为噪声。 第一模块 基础知识巩固 声音从产生到引起听觉的阶段 控制噪声的方式 控制噪声实例 声源振动产生声音 在⑨ 减弱噪声 禁止鸣笛、摩托车安装消声器 空气等介质传播声音 在⑩ 减弱噪声 隔音板、临街住宅安装双层玻璃 鼓膜振动引起听觉 ⑪ 减弱噪音 佩戴防噪声耳罩 控制途径 声源处 强弱等级:以分贝(符号dB )为单位来表示声音强弱的等级 噪声 传播过程中 人耳处 ➡ 声音的产生与传播 1. 法国物理学家帕斯卡小时候在厨房玩，听到厨师用刀叉敲打盘子发出悦耳的声音，他很好奇，于是自己动手做了实验（如图所示）。他发现盘子被敲打后声音不断，但用手按住盘子后，声音立即消失，这说明声音是由物体 　振动　⁠产生的；同时也说明 　振动停止　⁠，发声停止。 振动　 振动停　 基础巩固练 人教版和沪粤版教材经典素材巩固 止　 2. 如图所示，将响铃的闹钟放置在玻璃罩中，用抽气机慢慢抽出玻璃罩中的空气，听到的铃声 　逐渐变小　⁠；拔掉抽气管，让空气进入玻璃罩，听到的铃声 　逐渐变大　⁠。由此可推理得出声音的传播需要 　介质　⁠，真空 　不能　⁠传声。（前两空选填“逐渐变大”或“逐渐变小”） 逐渐变小　 逐渐变大　 介质　 不能　 基础巩固练 人教版和沪粤版教材经典素材巩固 3. 著名音乐家贝多芬年轻时就饱受耳疾折磨，晚年更是失聪。为了坚持创作，他就用牙咬住小木棍抵住钢琴听音。贝多芬利用小木棍能听到声音是因为声音可以在 　固体　⁠中传播。 4. 在装满水的长水管的一端敲击一下，在水管的另一端能听到三次响声，最后一次响声是通过 　空气　⁠传入人耳的，判断的依据是声音在固、液、气三种介质中，在 　气体　⁠中传播速度最慢。 固体　 空气　 气体　 基础巩固练 人教版和沪粤版教材经典素材巩固 ➡ 声音的特性 基础巩固练 人教版和沪粤版教材经典素材巩固 5. 用大小不同的力弹同一个琴键，发出声音的 　响