第4课 中古时期的亚洲 教学设计--2023-2024学年统编版(2019)高中历史必修中外历史纲要下册

2024-01-22
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内容正文:

中古时期的亚洲 一、学习目标 1.通过研究历史地图和文献资料,能够认识阿拉伯帝国的形成过程及阿拉伯文明在东西方文明传播过程中的作用。 2.通过研究相关历史材料,了解中古时期奥斯曼土耳其、印度德里苏丹和东亚的日本、朝鲜的历史演变,辨析中古时期亚洲不同地区文明的特点。 二、学习重点 中古时期亚洲不同地区文明的具体表现及特点。 三、学习难点 认识中古时期亚洲各地区的文明特点及影响。 四、教与学活动 世界最古老的文明,起源于四大文明古国。观察四大文明古国的地理分布,其中三大文明古国均分布在亚洲。我们已经从《中外历史纲要》上册的相关内容中了解到古代中华文明的辉煌。在中国古代文明发展的同时,同处亚洲大陆的西亚、南亚、东亚等地区文明也以各自的方式不断发展。中古时期的西亚、南亚文明是如何发展的?中古时期东亚的朝鲜、日本文明又是如何演变的?与中古时期的欧洲相比,中古时期的亚洲有什么特点?中古时期的亚洲在世界文明史上居于怎样的历史地位?这些是本课需要研究的问题。 过渡;要认识中古时期的亚洲,依据历史发展的特点,无外乎两种方法:方法一是从历史时序的角度分别了解整个亚洲不同时期的历史发展状况。这个方法的困难在于亚洲各地“以农业为基础的文明缺乏技术和经济资源,无法将其控制扩大到外部地区”,不同地域之间的文化差异较大,各地的发展相对孤立封闭,因此难以从整体上去观察亚洲中古时期不同地区的发展全貌,方法二是按照地域即不同地区去了解亚洲各地的历史。这个方法虽然有只见地区不见全部、只见树木不见森林之嫌,但基本上能够了解中古时期的亚洲不同地区的文明发展状况,从教材的目录结构上看,无论是西亚地区的阿拉伯帝国还是奥斯曼土耳其帝国,无论是南亚印度的德里苏丹还是东亚的朝鲜、日本,中古时期的亚洲历史表述基本上是“花开两朵,各表一枝”。如果与中古时期的欧洲相衔接,与欧洲地理上邻近的是西亚地区,从历史时间的先后顺序看,西亚地区先是阿拉伯帝国的兴起,后是奥斯曼帝国雄踞亚欧大陆,两个古老的帝国都对世界历史产生了深远影响。 【设计意图】从学生熟悉的四大文明古国导入,温故知新。通过对四大文明古国的梳理,将中华文明置身于亚洲乃至世界范围去观照比较,使学生认识到中国古代文明的连续性,增加民族自豪感。为学生提供认识历史的方法,引导学生认识亚洲其他地区的文明演变,承前启后,整体把握亚洲文明的脉络。 【学习新课】 (一)阿拉伯帝国到奥斯曼帝国 1.阿拉伯帝国 教师讲述:提起阿拉伯这个词,我们自然会有很多的联想,阿拉伯数字、披着长袍包着头巾的阿拉伯男人、骑着骆驼跋涉于沙漠中的商人,还有前往麦加朝拜的虔诚的穆斯林等,文学爱好者还会想起《一千零一夜》,想起阿里巴巴和四十大盗、阿拉丁神灯等滋润了我们童年精神世界的文学故事。这些到现在还在影响我们生活的文化现象实际都与中古时期的阿拉伯密切相关。 (1)从阿拉伯半岛统一到阿拉伯帝国建立 教师设问:请大家观察《中外历史纲要》下册的相关历史地图,阅读教材的相关文字,说一说阿拉伯是如何兴起的,阿拉伯帝国是如何发展成为地跨欧亚非三洲的大帝国的。 参考答案:阿拉伯人最早生活在阿拉伯半岛上,在公元7世纪初,默罕默德创立伊斯兰教;622年默罕默德迁居麦地那,建立政教合一的政权;穆罕默德死后阿拉伯半岛逐步走向统一。7世纪中期,阿拉伯帝国向外扩张,疆域不断扩大。到8世纪中期,阿拉伯帝国东南接印度地区,东与中国(唐朝)相邻,南包括非洲北部,西到伊比利亚半岛,成为地跨亚欧非三洲的大帝国。 教师设问:通过以上分析,我们对阿拉伯发展有了初步了解。在其发展的诸多事件中,你认为最关键的事件是什么?你的理由是什么? 学生回答:(从略。) 教师讲述:在阿拉伯历史发展的众多事件中,关键事件很多,你也许会说伊斯兰教的创立,你也许会说是阿拉伯半岛的统一,你也许会说是默罕默德麦地那“徙志”建立政教合一的政权。实际上答案不可能唯一,重要的是我们能够自圆其说,论证自己的观点即可。 【设计意图】教师设问①意图是引导学生阅读教材文字、观察地图,在汲取有效信息的基础上阐释和说明历史问题,培养学生调动历史知识解释历史问题的能力。引导学生通过阅读课文梳理阿拉伯及阿拉伯帝国兴起的简单经过等相关史实,帮助学生形成正确的历史时空观念,设计指向为学生能够利用相关历史资料描述阿拉伯帝国兴起的相关史事。教师设问②运用开放式的设问,培养学生发现问题、论证问题的能力和史料实证的学科素养。 过渡:这个大帝国为什么能够崛起?阿拉伯帝国有什么独特的特征?对世界产生了什么影响?又如何走向衰落的?对这些问题的分析、借助历史材料的研讨或许能够深化我们对前面讨论的认识。 材料一 在阿拉伯帝国发动大规模扩张之前,生活在阿拉伯半岛的阿拉伯人大多不识字,游牧的贝都因人尤其如此。据白拉祖里记载,伊斯兰教创立初期,麦加的古菜什部落中能书写者只有17

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