7《鹿角和鹿腿》（教学设计 ）2023-2024学年统编版三年级下册语文

《鹿角和鹿腿》教学设计
 
一、教材分析
 
《鹿角和鹿腿》是一则寓言故事，出自人教版三年级语文下册第二单元第 7 课。故事讲述了一只鹿在面对狮子追捕时，因为鹿角的美丽而自豪，却忽略了鹿腿的实用性，最终险些丧命。这个故事通过鹿的遭遇，告诉人们不要只看外表，而要注重实用性和价值。
 
二、教学目标
 
1. 知识与技能：认识“皱、配”等 5 个生字，读准“称、禁”等 3 个多音字，会写“鹿、塘”等 12 个字，会写“池塘、痛快”等 14 个词语。
2. 过程与方法：通过阅读寓言故事，理解鹿的态度变化，明白寓言的寓意。
3. 情感态度与价值观：引导学生学会正视自己的优点和缺点，培养学生的实用价值观。
 
三、教学重难点
 
1. 教学重点：理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。

2. 教学难点：体会故事所讲述的道理。
 
四、教学准备
 
多媒体课件、词语卡片、头饰等。
 
五、教学过程
 
（一）激趣导入
 
1. 猜谜语：“头上长小树杈，身上开白梅花，四腿跑得快，谁也难追它。”（谜底：鹿）
2. 教师：今天，我们将学习一个关于鹿的寓言故事。（教师板书课题，学生齐读课题）
 
（二）作者简介
 
伊索（约前 620 年-前 560 年），古希腊著名的哲学家、文学家，与克雷洛夫、拉·封丹和莱辛并称世界四大寓言家。
 
（三）初读课文
 

1. 学生自由朗读课文，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，读准字音，读通句子。
2. 教师范读，学生认真听，思考：故事主要讲了什么内容？
3. 学生分段朗读，教师相机正音。
4. 出示词语卡片，学生认读，教师正音。
5. 学生再次朗读课文，思考：小鹿的心情发生了哪些变化？
 
（四）细读课文
 
1. 学习第一至第四自然段。
（1）学生自由朗读第一至第四自然段，思考：小鹿认为自己的角怎么样？鹿腿呢？
（2）学生交流，教师相机出示句子：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”
（3）引导学生理解“匀称”“精美别致”的意思。
（4）指导学生有感情地朗读这两句话，读出小鹿的自豪和不满。
（5）引导学生用“多么……多么……”造句。
（6）分角色朗读第一至第四自然段，体会小鹿的心情变化。
2. 学习第五至第六自然段。
（1）学生自由朗读第五至第七自然段，思考：小鹿遇到了什么危险？它是怎么做的？