第二章学前儿童心理发展的基本规律

学前特殊儿童心理与教育 学前儿童心理学是发展心理学的一个细分学科，它是研究入学前儿童的生理和心理发展机制和规律的科学。广义的学前期是指人从出生到进入小学之前（0—6岁）这段时期。 PART 01 学前儿童心理发展概述 学前发展心理的研究内容在探明学前儿童一般心理发展规律的同时，还要探究学前儿童的认知、情绪、自我意识、言语以及社会化等诸多领域的发展规律，并揭示这些领域相关研究与一般发展规律之间的相互关系。 PART 01 学前儿童心理发展概述 人的心理的个体反应从出生时开始，到生命结束终止。在一生中的不同发展阶段，由于大脑的发展水平、生活条件及其社会实践上的不同，个体的心理发展会表现出阶段性的特点，每一个心理发展阶段都有其特定的研究内容。学前儿童心理的研究内容主要包括以下3个方面。 一、学前儿童心理学的研究内容 PART 01 学前儿童心理发展概述 （一）学前儿童个体心理的发生 心理的个体发展是指人作为个体在从出生到成熟再到衰老的过程中的心理发展的历史。人在刚出生时，只做最简单的感知活动，并且很难与生理活动进行区分。但是，人从出生开始就生活在特定的社会环境之中。学前儿童是人生的早期阶段，各种心理活动都在这个阶段开始发生。 PART 01 学前儿童心理发展概述 （二）学前儿童心理发展的一般规律 每个学前儿童心理发展都存在个体差异，其表现也不相同，有或早或晚之别。但是，学前儿童心理发展的过程都是沿着从简单到复杂、从具体到抽象、从被动到主动、从凌乱到成体系的方向发展，其发展趋势和顺序大致相同。各个心理年龄阶段的儿童一般都具有大致相似的心理特征，它与年龄有联系，但也并不完全由年龄所决定。 PART 01 学前儿童心理发展概述 （三）学前儿童时期心理过程和个性的发展 学前儿童心理的发展表现为各种心理过程的发展，以及个性的形成和发展。心理过程和个性特征的发展，虽然都服从儿童心理发展的一般规律，但又有各自的特点和具体规律。 PART 01 学前儿童心理发展概述 二、学前儿童心理发展一般年龄特征 儿童心理年龄特征是儿童心理发展的各个年龄阶段中所形成的一般特征、典型特征或者本质特征。心理年龄的一切发展都是与时间相联系的，它与年龄有着密切的联系，但也并不是完全由年龄决定的。 PART 01 学前儿童心理发展概述 儿童心理发展的各个年龄阶段有其各自的特征。成年人掌握各年龄阶段的主要特征将有助于他们在和不同年龄儿童接触时，针对他们的特点进行观察与分析。 PART 01 学前儿童心理发展概述 （一）婴儿期心理发展的年龄特征 婴儿期是指个体0—3岁的时期，是儿童心理开始发生和心理活动开始萌芽的阶段，是儿童生理发育最迅速的时期，也是个体心理发展最为迅速和心理特征变化最大的阶段。 PART 01 学前儿童心理发展概述 这段时期是真正形成人类心理特点的时期，婴儿开始表现出人类特有的心理活动。在这段时期，婴儿学会走路，开始说话，出现思考，有了最初的独立性。可以说，人的各种心理活动都是在这个时期逐渐齐全的。 PART 01 学前儿童心理发展概述 1.新生儿期 在新生儿期（0—1个月），无条件反射（如吸吮反射、眨眼反射、怀抱反射、抓握反射、巴宾斯基反射等）如发展良好，将作为条件反射的基础。在此基础上，条件反射的发生也就是心理现象开始出现，使儿童获得维持生命、适应新生活需要的新机制。 PART 01 学前儿童心理发展概述 2.婴儿早期 婴儿早期（1—6个月）的心理发展突出地表现在视、听觉的发展上，并在此基础上依靠定向活动认识世界，眼、手动作逐渐协调。 PART 01 学前儿童心理发展概述 3.先学前期 先学前期（1—3岁）是真正形成人类心理特点的时期，走路、说话、思维的心理过程在这个时期得到长足发展，并具有最初的独立性。在这个时期，高级心理过程逐渐出现，各种心理活动发展齐全。 PART 01 学前儿童心理发展概述 （二）幼儿期心理发展的年龄特征 幼儿期（3—6岁）是儿童正式进入学校前的一个时期，儿童这一时期的心理发展以前一个时期的发展为基础。在这个时期，儿童进入幼儿园生活，其心理发展离不开活动。活动本身不是心理，但是它与心理的发展是密不可分的。 PART 01 学前儿童心理发展概述 儿童的活动，除了日常生活活动外，主要有游戏、学习和劳动3种基本形式。总体来说，学前儿童的活动包括对物的活动（操作和摆弄物体）和与人交往的活动。幼儿期活动的主要表现形式是游戏。 PART 01 学前儿童心理发展概述 1.学前初期 学前初期（3—4岁）是幼儿期的初期阶段，对应幼儿园的小班年龄，在整个学前儿童阶段起着承上启下的作用。 PART 01 学前儿童心理发展概述 这一时期的主要特点表现为幼儿的生活范围扩大。幼儿3