除法的意义及各部分名称（教案）-2023-2024学年二年级上册数学 青岛版

第四单元信息窗三《除法的意义及各部分名称》 一．教学目标： 1.在具体情境中，经历“平均分”的过程，进一步明确“平均分”的含义，初步理解除法的意义，知道除法算式各部分的名称。 2.在解决问题的过程中培养初步的应用意识和解决实际问题的能力。 3.感受数学与生活的联系，增强对数学学习的信心和兴趣;结合情境对学生渗透团结互助，帮助他人的教育。 二．教学重难点 教学重点： 初步理解除法的意义，知道除法算式各部分的名称。 教学难点： 初步理解除法的意义，知道除法算式各部分的名称。 三．教学过程： （一）情境导入 师：同学们，昨夜大暴雨过后，森林里发洪水了，有一群小动物被困到了山上，正等着狮子警察们的救援，现在让我们一起去听听他们的通话吧。（看小动物救援情境图） 学生观察情境图，说出你发现的数学信息，包括隐藏的数学信息（有10只狮子警察）。 1.数学信息我们有15只小鹿，8只小熊；每条船最多能救3只小鹿或2只小熊；救小鹿需要几条船？有10只狮子警察；把你们平均分成5组。 2.数学问题： （1）有15只小鹿，每条船最多能救3只小鹿，救小鹿需要几条船？ （2）有10只狮子警察，把你们平均分成5组，每个小组有几只狮子警察? （3）有8只小熊，每条船最多能救2只小熊，救小熊需要几条船? （二）自主学习，合作探究 师：同学们观察得非常认真，提出了这么多问题。这节课我们就重点解决前两个问题，余下的留给你们自行解决。 （1）小组合作，全班交流：借用学具（小圆纸片）摆一摆：（每个小圆片代表一只小鹿）15只小鹿，每条船最多救3只，也就是每3个一组，看15里面有几个3；摆完之后，全班交流，教师课件展示平均分的过程，看摆的是否相同。 （2）用除法表示平均分的过程： 师：我们刚才帮小鹿进行了分组。同学们，“摆一摆”是上一节学过的方法，这节课老师给你介绍一种更为简便的运算方法——除法。（介绍新运算---除法）师向学生介绍怎样用除法算式表示平均分的过程及各部分的意义。老师边介绍边板书：15÷ 3=5（条） 读作：15除以3等于5。 （“平均分”可以用除法来计算）除号（介绍算式读法） （3）第二个问题：学生独立思考完成，然后小组交流，最后全班汇报。 A求平均分成5组，就是把10平均分成5份，求每份是多少。 B借助圆纸片自己摆一摆，理解平均分成5份。用算式怎样表示。 C介绍算式各部分的名称。10÷5=2（只） 读作：10除以5等于2。 （4）第三个问题，独立解决。（先摆后写算式，并找两位同学去黑板展示） （三）回顾反思： 学生谈本节课的收获。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$