2023-2024学年高一上学期防范电信诈骗安全主题班会教案

2024-01-24
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内容正文:

防范电信诈骗安全主题班会教案 一、教学目标 1.增强学生对于电信诈骗的认知和理解。 2. 掌握防范电信诈骗的基本方法。 3. 培养学生的信息素养和安全意识。 二、教学重点和难点 教学重点:使学生深入理解电信诈骗的危害性及防范方法。 教学难点:提高学生的安全防范意识和应对能力. 三、教学过程 (一)导入:通过实际案例,引起学生对电信诈骗的关注。 有人将张某(14岁)拉进一个卖明星签名照的QQ群,然后一个陌生人加了其QQ好友,对方称买卖明星签名照属于侵犯明星隐私,要其接受调查,将要进监狱,然后其因害怕,就完全听从对方指示,对方通过QQ视频远程指挥其用父母的手机在某巴APP上付款,总计用其父母的支付宝在某巴平台上向对方账户付了35笔钱,共被骗15842元。 (二)知识讲解:介绍电信诈骗的定义、类型和常见手法。 (1)电信诈骗:电信诈骗就是犯罪分子借助手机、固定电话、网络等通信工具和现代的网银技术实施的非接触式的诈骗犯罪。 (2)电信诈骗的类型: ①刷单诈骗。 ②代办信用卡、贷款诈骗。 ③冒充客服退款诈骗。 ④网络交友诱导赌博、投资诈骗(俗称“杀猪盘”诈骗)。 ⑤注销“校园贷”诈骗。 ⑥游戏装备诈骗。 ⑦虚假购物诈骗。 ⑧伪基站诈骗。 ⑨引诱裸聊敲诈勒索。 ⑩冒充公检法。 冒充领导、熟人诈骗。 (3) 预防电信诈骗的常见方法 十个“凡是”: 1.凡是网上办理贷款、信用卡或提升信用额度、消除校园贷等不良征信记录,再以各种理由要求交钱转账的都是诈骗。 2.凡是自称以做兼职、返佣金、赚零花钱、挣生活费等噱头,承诺返利,用扫码、转账等方式进行刷销量信誉、到电商平台购买大额商品等网上刷单的都是诈骗。 3.凡是自称商家“客服”、“经理”,以购买商品质量不好、快递丢失、误开会员为由,声称可办理双倍退款、理赔、取消误办业务,让扫码、贷款、转账、汇款、提供密码及验证码的都是诈骗。 4.凡是在社交软件、婚恋网站中,以恋爱为由加好友培养感情后,声称掌握网站漏洞、有内幕消息能够赚钱,引导下载投资APP或进入博彩、理财网站、微信小程序,让投资理财、炒股、炒虚拟货币、炒期货、博彩的都是诈骗。 5.凡是自称公检法的工作人员,以涉嫌违法犯罪并需要保密等为由,索要银行卡信息、密码、验证码或要求直接把名下所有钱款打到“安全帐户”接受调查、自证清白的都是诈骗。 6.凡是利用电话、短信、QQ、微信等方式,冒充领导、老板、客户、老师、学生、朋友、家长,要求转账汇款的都是诈骗。 7.凡是自称军警或学校领导人,以购买物资为名,要求与指定商家联系并付货款的都是诈骗。 8.凡是在微信、QQ等社交软件中自称是外国士兵或国外工作人员,让帮忙代收贵重国际包裹并垫付“快递费”、“通关费”等费用的都是诈骗。 9.凡是自称医保局、社保局的工作人员,以医保卡、社保卡在外地有大额异常消费记录或涉嫌违法犯罪等为由,要求转帐汇款的都是诈骗。 10.凡是未经国家金融部门批准的网上投资理财平台、以及所谓财富交流平台、彩票出售、虚拟币交易都是诈骗。 (三)小组讨论:学生分组讨论自己或身边发生的电信诈骗案例,总结防范方法。 1.遭遇电信网络诈骗后的应急措施: (1)第一时间自救 看对方账户是哪家银行的,通过该银行网银、电话银行等,对嫌疑人银行卡采取输错多次错误密码(一般为3-5次)、口头挂失等方式阻断嫌疑人取款。 (2)及时报警 收集被骗过程的汇款凭证、通话记录等相关信息,前往当地派出所或拨打110报警。拨打中国银联专线9516请求帮助。 2.应对方法: (1)第一时间你应该去公安局报案,提供被骗过程,这时候可以要求警察陪同你去银行办理冻结被害人银行卡的手续,以防诈骗犯对你的银行进行转账操作。 (2)如果你是因为被骗转账,那么你可以向警方提供诈骗犯的银行卡号,通过卡号可以查询到该卡的开户点且可以查询到资金流向,警方可以通过银行卡号获取到诈骗犯的个人信息。 (3)如果你的银行卡号密码被诈骗犯获取了,那么你可以立刻登录银行官网,输入3次错误的密码,然后再去ATM机进行相同的操作,这样你的银行账号就会被冻结,诈骗犯也就没办法对你的银行卡进行操作了。 (四)角色扮演:模拟电信诈骗场景,让学生实际操作如何应对。 (五)教师点评:对学生表现进行总结和指导,强化安全意识。 (六)课堂总结:回顾重点,强化记忆。 四、教学方法和手段 1.采用讲解、讨论、演示、角色扮演等多种教学方法。 2.使用多媒体教学工具 ,如PPT、视频等。 3.利用现实生活中的案例,提高学生实际应对能力。 五、课堂练习、作业与评价方式 1. 小组报告:每组选择一个电信诈骗案例进行深入剖析,并提出防范策略。 2.个人作业:每个学生提交一个自己在生活中遇到的疑似电信诈骗情境的处理方法。 3.评价方式:结合小组报告和个人作业,以及课堂表现进行评价。 六、辅助

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