安徽省合肥市第一中学2023-2024高二上学期生物素质拓展7

生物素质拓展（七） 一、选择题（每小题3分，共78分） 1.下列有关种群的说法，错误的是 A.预测野生北极驯鹿种群数量将减少的主要依据是性别比例 B.种群密度能反映种群在一定时期的数量，但不能反映种群数量的变化趋势 C.一般可用样方法调查植物的种群密度 D.种群的年龄结构是指一个种群中各年龄期的个体数目的比例 2.右图表示种群年龄组成的三种类型，解读此图可获得的信息是（ ） ①a、b、c可分别表示同一物种的三个不同种群中各年龄期个体在种群中所占的比例 ②三个种群中处于繁殖期的个体数之比是a>b>c ③三个种群的出生率/死亡率之比是a>b>c ④三个种群的迁入率与迁出率之比是a>b>c A.①③ B.①②③ C.①③④ D.②③④ 3.下列选项中，对种群密度影响最严重的是 编号 生态系统 采收对象 现有生物量 年增长率/% 年采收量 ① 马尾松林 马尾松 20 000m3 2 1 000m3 ② 淡水湖泊 鲫鱼 10 000kg 34 3 600kg ③ 山地 甘草 1 000kg 20 300kg ④ 滩涂 沙蚕 10 000kg 30 500kg A.① B.② C.③ D.④ 4.人口老龄化将对种群密度产生影响，下列数量特征与此无关的是（ ） A.出生率 B．死亡率 C．年龄结构 D．性别比例 5.某陆生植物种群的个体数量较少，若用样方法调查其密度，下列做法合理的是( ) A．将样方内的个体进行标记后再计数 B．进行随机取样，适当扩大样方的面积 C．采用等距取样法，适当减少样方数量 D．采用五点取样法，适当缩小样方面积 6.若采用样方法调查某地区（甲地）蒲公英的种群密度，下列做法中正确的是（ ） A．计数甲地内蒲公英总数，再除以甲地面积，作为甲地蒲公英的种群密度 B．计数所有样方内蒲公英总数，除以甲地面积，作为甲地蒲公英种群密度 C．计算出每个样方中蒲公英的密度，求出所有样方蒲公英密度的平均值，作为甲地蒲公英的种群密度 D．求出所有样方蒲公英的总数，除以所有样方的面积之和，再乘以甲地面积，作为甲地蒲公英的种群密度 7.利用标志重捕法调查某丘陵地区4 km2区域中刺猬的种群密度，第一次捕获并标记50只刺猬，第二次捕获40只刺猬，其中有标记的5只，不正确的说法是(　　) A．所用标记不能影响刺猬的生命活动 B．迁入率和迁出率会影响该种群数量变化 C．标记符号过分醒目可能增大刺猬被天敌捕食的概率 D．该种群的密度大约是400只/km2 8.对某地灰松鼠群体中某年出生的所有个体进行逐年观察，并统计了这些灰松鼠的存活情况，结果如图。下列说法正确的是（ ） A．所观察的这些灰松鼠构成一个种群 B．准确统计该年出生的所有灰松鼠数量需用标记重捕法 C．据图可推测出该地的灰松鼠种内竞争逐年减弱 D．对灰松鼠进行保护时应更加关注其幼体 9.东亚飞蝗是我国历史上发生大蝗灾的主要元凶，在土壤含水率<15%的情况下，85%以上的受精卵可以孵化，一旦食物（植物幼嫩的茎、叶）等条件得到满足，很容易发生大爆发。下列因素中，对东亚飞蝗的繁衍、扩散起阻碍作用的是（ ） A．充沛的降水 B．肥沃的土壤 C．连片的麦田 D．仅取食种子的鸟类 10.科研工作者为了预测某草原鼠害的发生情况，采用标志重捕法对该草原1平方千米范围内的田鼠数量进行调查，发现在调查的第一个月内，种群数量每天增加1.5%。下列分析正确的是( ) A．调查的第一个月内，田鼠种群数量呈“S”型增长 B．田鼠种群增长的模型可构建为Nt＝N0λt，其中λ为1.5 C．种群数量＝(第一次捕获数×第二次捕获数)÷第二次捕获中带标记个体数 D．当田鼠种群的出生率等于死亡率时，是防治鼠害的最佳时期 11.某地区蝗虫在秋季产卵后死亡，以卵越冬。某年秋季降温提前，大量蝗虫在产卵前死亡，次年该地区蝗虫的种群密度明显下降。对蝗虫种群密度下降的合理解释是（ ） A．密度制约因素导致出生率下降 B．密度制约因素导致死亡率上升 C．非密度制约因素导致出生率下降 D．非密度制约因素导致死亡率上升 12.在我国江南的一片水稻田中生活着某种有害昆虫。为了解虫情，先后两次（间隔3天）对该种群展开了调查，前后两次调查得到的数据统计结果如图所示。 在两次调查间隔期内，该昆虫种群最可能遭遇到的事件为（ ） A．受寒潮侵袭 B．遭杀虫剂消杀 C．被天敌捕杀 D．被性外激素诱杀 13.乔木种群的径级结构（代表年龄组成）可以反映种群与环境之间的相互关系，预测种群未来发展趋势。研究人员调查了甲、乙两地不同坡向某种乔木的径级结构，结果见如图。下列叙述错误的是（ ） 注：I