《郊游》（教案）-2023-2024学年人音版（2012）音乐二年级下册

《郊游》 教学设计 课 题 《郊游》 课时安排 1课时 课前准备 多媒体课件、口风琴、打击乐器等 教材内容 分 析 《郊游》选自人音版二年级下册第1课《春天来了》，是本单元的演唱歌曲。这是一首台湾儿歌，旋律平易亲切、朗朗上口，描写的是儿童结伴去郊游的情景，内容符合这一阶段的学生身心特点。“白云阳光”、“青山绿水”一派春意盎然的景象，“我们小手拉小手”“一同去郊游”，清晰明了，首尾点题。歌曲为非规整结构，第一句与第三句完全相同。音域不宽，八度。节奏平稳。曲调围部的变化发展态势，但曲调很快回到第一句，稳定的结束到主音上。第二句中的“悠”和“柔”都是一个字三个音，音高要唱准确，声音要连贯。 设计理念 以音乐审美为核心，面向全体学生，注重学生音乐学习兴趣的培养。通过音乐实践活动，展现音乐作品丰富的表现形式，注重学生的音乐体验和音乐课堂教学活动的延伸。 学情分析 二年级的学生注重课堂的趣味性，设计多方面的环节，让课堂变得生动有趣，是我本节课教学最主要的考虑点。 教学目标 1、情感态度价值观：通过学唱歌曲让学生感受外出郊游的愉快心情，引导学生热爱大自然，保护环境。 2、过程与方法：通过聆听、按节奏念歌词、唱旋律的方式学习歌曲，能用愉快的情绪和轻松而弹性的声音演唱《郊游》。 3、知识与技能：在歌曲教学活动中，让学生学会用打击乐器为歌曲伴奏。 教学重难点 1.能用愉快的情绪和轻松而弹性的声音演唱《郊游》，感受大自然的美好。 2.准确把握好歌曲中的典型节奏以及长音的演唱。 教学过程 教学环节（一） 师生活动 教师：同学们好，欢迎来到我们的音乐课堂！ 大家请跟紧，不要掉队了........(教师从教室门口伴随着音乐进入教室） 嗨！同学们好！（带手势跟学生打招呼）请同学们看看老师今天的装扮，猜猜老师今天扮演的是什么角色？ 你们真是太棒了！没错，老师今天要当一回导游，带同学们在音乐教室里进行一次有趣的郊游！你们想不想一起去郊游呀？在去郊游之前呢，老师想请同学们欣赏一组图片（宣传片）。请看白班，这是中国台湾，位于大陆的另一边，它也是属于我们祖国的一份子。今天我们要学习的歌曲，就是一首来自台湾的儿歌。请做好准备，跟着老师乘坐“快乐音乐号”小火车一起去郊游吧！课件制作一张小火车出发的样式（出示课题《郊游》） 设计意图 生动有趣的导入，让学生迅速进入课堂状态。 教学环节（二） 师生活动 （1）初听歌曲，感受歌曲的情绪 教师：我们前往的第一站是——台湾著名的日月潭.......你们，听！好像有什么声音....... 播放歌曲《郊游》。 教师：听完这首好听的歌曲，谁能说一说你听了之后有什么感受？（是欢快的还是悲伤的？） （2）复听歌曲，感受歌曲的节奏 接下来，请带上这份快乐的情绪，跟老师一起前往第二站——台湾的“天涯海角”垦丁，金色的沙滩上好像有什么东西，我们一起去看看吧，原来是一个漂流瓶，同学们想不想打开看看里面有什么？原来是一份歌词，我们一起有节奏的读一读歌词。 教师：同学们注意到了吗？第一句歌词的X X｜X X X走走走走走中有二个八分音符，读歌词的时候要将它连贯起来。还有附点音符“我们”，我字是八分音符，们字是十六分音符，要把附点的感觉读出来。这是一首四二拍子的歌曲，四二拍的强弱关系是“强 弱”，请同学们伸出你的双手，我们一起来感受一下。每小节的第一拍是强拍，强拍的时候我们拍桌面；第二拍是弱拍，弱拍的时候我们拍拍自己的肩膀。（在歌曲音乐背景下，跟着教师一起做）同学们做得非常好，刚才我们一起带着律动读歌词时，有没有发现你们哪个地方跟老师读得不一样呢？对了，第二句的“绣”字是长音，要读四拍，再跟老师读一遍。 （3）学唱旋律 同学们，伴着整齐地步伐，我们到达了第三站——台湾著名避暑胜地“阿里山”。阿里山的原住民各个都能歌善舞，我们可不能落后，一起来学唱旋律，先跟着老师把简谱唱一遍。 （出示简谱） 接下来，绿色的旋律由你们来唱，黑色的旋律由老师来唱，做好准备，打开口腔。 （4）男女轮唱，师生合唱 孩子们，你们都太棒了！伴着动听的音符，我们到达了最后的目的地——台北“101”，这可是台北的地标，全台湾最高的高楼，站在上面可以看见整个台湾的美景。我们就在这里继续学唱歌曲。 教师：这首歌一共有三个乐句，第一乐句和第三乐句是一样的，你们觉得应该带着怎样的心情演唱这两句歌词呢？（快乐、兴奋）。第二乐句描写了蓝天白云青山绿水的美丽景象，我们要唱得优美一点。我们先请男生唱第一、三乐句，女生唱第二乐句，注意三个乐句要用不同的情绪演唱哦。接下来，老师用口风琴为大家伴奏，我们一起来完成这首歌曲，好吗？ 设计意图 通过各个环。展示了台湾的风土人情，让学生围绕着台湾