Unit 6 Toys（作业设计方案）粤人版英语四年级上册

开心版四年级上英语单元作业设计 教材版本： 年级册次： 单元名称： 作者姓名： 工作单位： 《课 题》 --开心版小学英语四年级上册第六单元作业设计 参评学校： 参评者： 一、单元整体解读 （一）单元的解析 本单元的主要教学内容是粤人2013课标版三年级起点四年级上册第六单元Toys，本单元的主要话题是关于玩具“toys”，学生通过本单元学习，掌握英语中玩具的表达词汇。本单元的设计是以不同的生活场景注入跟玩具有关的元素，让学生在各种情景的刺激下巩固知识。本单元内容以八个关于玩具的单词a doll,a toy bear,a toy plane,a toy car,a computer game,a puzzle,a drum,a guitar以及使用句型What do you want ? I want ...和Do you want a ... ? Yes/No来询问他人想拥有什么玩具以及是否拥有某个玩具。 （二）单元作业设计意图 小学英语学科的作业设计所要遵循的基本原则为：一要立足单元，课时作业设计充分体现单元课程内容的整体性。二要关联目标，建立起作业目标和学习目标的关联，以目标明确的作业设计保证达成单元学习目标。三要区分类型，既要体现作业形式的丰富多样，又要体现认知水平的递进发展，设计螺旋上升式单元作业。四要关注时长和难度，作业完成的时长往往取决于作业总量、作业本身的难易程度和学生自身的学习能力和水平。 基于双减背景下，小学英语学科的作业设计“分层次”，针对学生能力有差异的客观事实，教师精心设计不同层次、不同梯度的作业，分别为基础性作业、综合运用性作业、综合运用性作业、探究拓展性作业、实践活动性作业；由简单向复杂的难度递进，着重从理论到实践的过程帮助学生掌握相关数学知识，让学生根据自身情况自主选择合适的作业，发现做作业的乐趣，并使他们的能力得到更好的开展。双减”后需遵循因材施教的原则，那么针对不同程度的学生，分层次布置作业，真正做到优秀学生“吃饱”，中等学生“吃好”，学习有困难的学生“吃得了”；给作业“添趣味”。因此，作业设计要摆脱单调乏味、机械的练习，增强趣味性，激发学生完成作业的热情。“双减”后，作为英语教师的我尝试通过设计不同形式的作业，布置学生比如通过创作来完成自己的作业或者作品，让学生觉得自己并不是在写作业而是在完成一件有趣的事情，实现“玩中学，学中用”。 （三）总体目标及课时安排 二、单元作业目标 （一）单元作业目标 1.能听懂、会读、会用，掌握单词和词组：a doll,a toy bear,a toy plane,a toy car,a computer game,a puzzle,a drum,a guitar. 2.能听懂、会说，掌握句型：What do you want ? I want ...和Do you want a ... ? Yes,I do./No,I don’t./Yes,please.;Does he want a...?Yes,he does./No,he doesn’t. 3.能够用本单元所学句子表达自己或他人想要的某物，或者询问他人是否想要某物。 4.能够听懂对话并能正确的跟读对话，能够运用所学的句型与同伴进行口语交流，能够正确朗读课文。 5.学会元音字母a的发音，以及相关发音单词，掌握自然拼读的规则。 6.学生注意交往礼仪，学会使用礼貌用语，培养学生待人礼貌的习惯，培养乐于分享、与人合作和助人为乐的精神。 （二）单元作业目标与课时作业目标分配 单元作业目标 课时 课时作业目标 1.能听懂、会读、会用，掌握单词：a doll,a toy bear,a toy plane,a toy car,a computer game,a puzzle,a drum,a guitar. 2.能听懂、会说，掌握句型：What do you want ? I want ...和Do you want a ... ? Yes,I do./No,I don’t./Yes,please.;Does he want a...?Yes,he does./No,he doesn’t. 3.能够用本单元所学句子表达自己或他人想要的某物，或者询问他人是否想要某物。 4.能够听懂对话并能正确的跟读对话，能够运用所学的句型与同伴进行口语交流，能够正确朗读课文。 5.学会元音字母a的发音，以及相关发音单词，掌握自然拼读的规则。 6.学生注意交往礼仪，学会使用礼貌用语，培养学