Unit 3 Weather Read and write&Part C story time（作业设计方案）人教PEP版英语四年级下册

广丰区义务教育“作业设计我来评” 优秀作业征集评比参赛作品 参赛形式： 单 位： 姓 名： 联系电话： Weather 课时作业设计 一、作业设计内容 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 英语 四年级 第二学期 人教版 Unit 3 Weather Read and write&Part C story time 二、作业设计类型 单元作业 课时作业 三、课时作业目标 1、能听明白、会说、会读、会用下列句型： —What’s the weather like in Beijing? —It’s warm/rainy/windy/snowy/… 通过情景创设，并结合生活实际，让学生能够用英语在真实情境中表达。 2、通过小组合作的形式创编对话，锻炼学生独立输出知识的能力，并培养学生的团体意识。 3、选择符合本单元主题知识的写作练习，让学生能更好地复习本单元所学，并提高学生的写作能力。 四、作业设计方案 （一）具体作业设计 基础类 1.朗诵大师。（跟读单词、句子和课文的录音一遍，并自我朗读，做到语音正确，语调优美）。（作业时长：3分钟） 记得扫码，大声朗读哦！ 2.阅读绘本，填写完整句子，并抄一抄。（作业时长：3分钟） It’s_______? Yes,it is.No,it isn’t _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ （二）作业说明表 设计意图 第一题：检测学生的听读能力 第二题：考察学生重点单词的掌握情况和固定句型。 语言技能 听   说  读  写 看 认知水平 记忆 理解 应用 分析 评价 创造 评价方式 教师评价 提升类 （一）具体作业设计 3.亲爱的同学们，我是小小调查员。Let’s talk.和你的小伙伴讨论一下天气，编造对话，请注意礼貌英语。询问下身边的朋友，所在区域或者城市的天气，并把询问到的信息制作调查表完成下面的表格哦！ What’s the weather like in ...? Is it cool and windy in ...? Yes/No... It’s … City Weather Beijing Sunny and warm 4.收到一张明信片，将下面的明信片填写完整。 Hi, Lily! How are you? I'm in ______（北京）now, It's great! It's ______（冷的）and ______（多风的）here. Is it ______（热）in Guangzhou?The water is ______（温暖的).you can ______（游泳）outside. Love, Dad （二）作业说明表 设计意图 第三题：让学生自主调查的形式，培养学生的自主学习能力。同时还要根据调查内容进行编制对话，培养了学生的语感，检测学生的写作和编对话能力。 第四题：明信片填词，提升学生阅读能力 语言技能 听   说  读  写 看 认知水平 记忆 理解 应用 分析 评价 创造 评价方式 教师评价 同伴互评 学生自评 拓展类 （一）具体作业设计 5.我是天气播报员，用本单元所学知识，播报你当地的天气。（作业时长：5分钟） 6.个人配音作品，通过英语趣配音App,配音与本单元主题“Weather”相关的语音作品，时长小于一分钟。可拷贝下来或者发到学生群和大家一起分享。（作业时长：5分钟） （二）作业说明表 设计意图 第五题：跨学科作业，结合学生的基础知识积累为基础，考查学生的综合素养。发散学生的思维，注重用新形式检测学生基础知识的掌握。注重学生的全面发展，让学生形成的意识。 第六题：主要考察核心素养的语言能力、文化品格、思维品质和学习能力；将英语学习与信息技术相结合，迎合社会趋势，能够发挥学生的主动性和创造性，增加英语学习的趣味性。 语言技能 听   说  读  写 看 认知水平 记忆 理解 应用 分析 评价 创造 评价方式 教师评价 同伴互评 学生自评 五、设计理念阐述 随着国家新课程标准的不断完善和“双减”政策的出台，现在教学强调目标全面性和具体化、重视学习方式、教育活动方式的多样化，尤其强调素质教育的重要性。本单元单元综合作业设计组成结构为：“基础巩固——能力提升——拓展实践”