20《小壁虎借尾巴》（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册

《小壁虎借尾巴》教学设计 教材简析: 《小壁虎借尾巴》是人教部编版一年级下册第八单元的一篇精读课文。是一篇科普童话,课文借助形象化拟人的手法,通过小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴的故事,讲了鱼、牛、燕子尾巴的特点为,揭示了“动物尾巴都有用”这样一个道理。文章生动有趣,把小动物有礼貌和它们之间真诚相待的美好形象表述得栩栩如生,符合一年级儿童的年龄特点。是向学生进行科普教育,发展学生观察能力、审美能力、朗读能力的好教材。 教学目标: 1. 复习生字词语,书写生字“条”和“草”,做到规范、端正、整洁。 2. 能借助图片、做动作、联系生活等方式了解“挣断、游来游去、拨水”等词语的意思,读懂故事内容,了解壁虎、鱼、牛、燕子的尾巴的不同作用。 3.能正确、流利地朗读课文,读出疑问句和感叹句的语气;能分角色读好课文的对话。 教学重点: 能正确、流利地朗读课文,读出疑问句和感叹句的语气;能分角色读好课文的对话。 教学难点: 能借助图片、做动作、联系生活等方式了解“挣断、游来游去、拨水”等词语的意思,读懂故事内容,了解壁虎、鱼、牛、燕子的尾巴的不同作用。 教学过程: 一、回顾课文,激趣导入。 同学们,还记得上学期学过的一篇课文《比尾巴》吗?(记得)好,现在老师就来考考你,我问你答,比比谁答得准确又响亮。比尾巴大赛真是又热闹又 激烈啊,还吸引了很多其他动物赶来参赛呢。瞧,小壁虎也特别想参加比尾巴大赛,但是它的尾巴却没有了?这是怎么回事呢?这节课让我们一起走进 21课,板书课题。读好课题。 二、复习词语。 同学们,我们提前读了课文,课文中有不少词语,我们来认一认吧,准备好了吗? 1.首先,我们玩儿个小游戏“看图片猜词语”: (1)壁虎:(2)墙角:(3)房檐: 2.(1)依次出动词:咬住、挣断(出拼音:这个字的读音要注意,跟老师读一读,zh ng,挣断)、拨水、转身(这个字是多音字,除了读 zhu n,它还可以读 zhu n,组词转动、转圈)、捉蚊子、爬呀爬、赶蝇子、甩尾巴。 师:好,下面我们开小火车读词语。生开小火车读词语,一生读,其他生跟读。 (2)出全部动词: 师:词语读得准确又整齐。你发现了吗?这些词语有什么共同点吗? 生:它们都是动词、动作词。 师:你有一双雪亮的眼睛啊,是呀,它们都是文中小动物的动作。标红的字也是这节课我们要认的生字,让我们再来整齐地读一遍吧。记住不拖长声。生齐读词语。 3.依次出词语:蚊子、蝇子、燕子、孩子。 下面,我们一起认读。读得很准确,发现了吗?这些词语有什么特点啊? (生:都有“子”字;“子”都是轻声)没错,每个词语的最后一个字都是“子”,“子”作词语末尾字的时候一般都读轻声。我们一起来读一读。生齐读。 4.这个谁会填?一()蛇一()尾巴“条”是一个常用的量词,想想生活中,我们还会说一条()?我们可以说,一条? (生:一条项链)还可以说,一条? (生:一条围巾)除了这些,你还能说一条()? 生自由拓展。同学们,联系生活积累词语是很好的学习方法。“条”也是我们要写的生字。 三、书写生字。 1. 教师指导、范写。 师:谁来当小老师给大家讲讲“条”?写好“条”字要注意横撇与捺舒展,包住下面的小字木,竖钩压竖中线,左右两点要对称。先看老师写这个字,仔细看,认真听。(板书:条)横撇与捺要舒展,竖钩压在竖中线,左右两点要对称。请同学们打开书 112页,认真地描一个、写一个。注意保持正确的书写姿势。头正、身直、臂开、足安。 2. 生书写、评价。大家写得真认真,我们一起来看看这位同学写得怎么样?“条”字,横撇与捺要舒展,做到了吗?(做到了)竖钩压在竖中线,做到了吗?(做到了)左右两点要对称做到了吗?同学们词语读得好,生字写得好,相信课文也能学得好,我们马上进入到课文的学习吧! 四、学习课文。 1.学习第一、第二段。(断尾巴——想借尾巴)小壁虎的尾巴到底是怎么断的呢?在第几段?谁来大声地读一读?读得真不错。(预设:但是,要注意这个字“挣”:的读音是“zh ng”,跟老师一起读,“挣断”)。原来小壁虎的尾巴是被蛇咬住了,自己挣断的。怎么挣断的呢?你能做个动作吗?小壁虎要逃命,它使劲儿地挣断尾巴。谁再做一做这个动作?做得真形象。师:没有尾巴多难看哪!小壁虎想:向谁去借一条尾巴呢? 2.过渡:整体感知。现在请同学们默读课文 3、4、5自然段,一边读一边用直线画出小壁虎都爬到了哪里?找谁借尾巴了?老师特别喜欢同学们一边读书一边圈画的样子。谁来按顺序说说你找到的?小壁虎爬到,找借尾巴。谁能用上“首先……然后……最后……”这些表示顺序的词语完整地说一说小壁虎都爬到了哪里?找谁借尾巴了?(生说)说得流利又完整,真棒。大家把掌声送给他。 3.学习第三段:小鱼。小壁虎先向谁借尾巴啦?(小鱼)他们都说了什么?谁来给大家读读第三段?指名读。 (1)第