第10课 幸运大转盘（教案）2023-2024学年五年级上册信息技术青岛版

《幸运大转盘》教学设计 教材分析 Scratch 是一门全新的程序设计语言，用其可以很容易的去创造交互式故事情节，动画，游戏，可以大大增加学生的学习兴趣。《幸运大转盘》是青岛版（2018）五年级上册第二单元第 10课内容。主要学习 scratch随机数和认识方向模块。并且用生活中大转盘实例，让学生在实践中学习 scratch里的积木，提高学生的学习兴趣 教学内容 青岛版信息技术第三册第 10课《幸运大转盘》 教学目标 1.理解动作模块的旋转与参数的关系，学会使用设置造型中心，掌握 scratch中数字和逻辑计算模块中随机数的使用。 2.通过尝试、观察、修改等手段，感知 scratch中设置造型中心和随机数的使用方法。 3.会运用控制类积木判断条件，搭建提示奖次脚本。 4.引导学生借助积木式程序设计，认识和感受程序设计的过程，激发学生学习、开发新程序的兴趣。 教学重点、难点 教学重点： 理解旋转积木和参数间的关系，认识“随机数”及“设置造型中心”模块，掌握随机数和设置中心位置的方法。 教学难点： 能够将随机数运用到自己的 scratch作品创作中，提示奖次脚本的搭建。 课前准备：抽奖游戏、导学案、微课 教学过程： 1.抽奖活动，激发兴趣老师带来一个抽奖游戏，你们想玩吗？以此激发学生的兴趣，并引出本课的主题——幸运大转盘。 介绍抽奖积分说明❊积极回答问题积 1分❊全组成员顺利通过关卡的积 1分❊示范讲解积 1分，且讲解的同学获得一次抽奖机会 ✬最后分数最高的两个小组获得抽奖资格激发学生上课积极参与。 2.热身准备，自主探究在幸运大闯关之前进行热身准备——小组讨论 30秒： （1）大转盘包含了哪些角色？ （2）每个角色有哪些特点？ 3.任务驱动，习得新知 （1）青铜关卡----创建角色学生根据导学案和微课 1，创建“转盘”角色和“指针”角色，并设置造型中心。通关要求：打开 Scratch,创建舞台和角色 ①删除原有角色，绘制“转盘”角色。将转盘分成四等份，填充不同颜色。 ②绘制“指针”角色并设置造型中心在其尾部。展示绘制结果，学生操作演示，学生在欣赏他人作品时，完成体会不同颜色和构图带来的美感。操作不对的同学进行修改。 （2）白银关卡----“指针”旋转让学生找出旋转积木、重复执行积木和随机数积木，了解随机数的含义。通关要求：让指针每次旋转 5度，指针随机旋转 40~80次。提供参考脚本。 （3）黄金关卡----提示奖次 引导学生认识舞台方向，知道控制类积木“如果......”“那么......”、运算类积木“......且......”，根据课本 47页或微课自主操作。 通关要求： ①综合运用所学积木，搭建“指针”角色提示奖次的脚本。②实现四个等次的准确提示。 秘诀：完成一个后其余通过复制可快速完成。展示学生制作的转盘游戏，对学生作品进行评价。 （4）终极挑战----综合运用 通过本节课学习的知识，修改创作自己的作品。 4.知识小结，课外延伸 本节课，同学们通过观察分析、创建角色、搭建脚本、综合运用，不仅创作出大转盘抽奖游戏，还掌握了很多编程新技能，希望大家课后大胆想象、积极创作优秀的编程作品，为科技强国贡献自己的一份力量。 《幸运大转盘》课后反思 《幸运大转盘》是《小学信息技术》（青岛版）新教材五年级上册第二单元第 10课的内容。本节课内容主要包括搭建“指针”旋转脚本和认识舞台方向，通过本课的学习让学生掌握随机数和舞台方向。由于在上节课《神奇的图章》学习了绘制图形，所以在教学方法上采用任务驱动、自主探究的学习方式学习绘制转盘和指针。主要让学生自主学习掌握知识。学生自主学习过程中，教师适时提出任务，引导讲解，对出现的问题进行个别解决，就共性问题发挥学生的作用，让学生边操作边讲解。在教学“随机数”和“认识舞台方向”时，采用了任务驱动法，引出疑问（为什么要用随机数和度数）这样可以引起学生思考和注意，激发学生的学习热情，从而能更好地理解和掌握这部分内容。最后拓展延伸，让学生运用本节课知识制设计一个生活中能使用到的大转盘。 学科网（北京）股份有限公司 $$