5.2 凝聚价值追求 教案 -2023-2024学年统编版道德与法治九年级上册

凝聚价值追求的教案 【学情分析】 （一）学情分析 从认识和情感体验层面，学生对中华民族精神的了解只停留在英雄人物身上，缺乏对中华民族精神巨大作用的理解，有的学生认为爱国是丰功伟绩，是伟大的牺牲是遥不可及的事情，很难从日常生活中体验爱国情感。从理解能力方面，对民族精神的具体内容有生活体验，但很难抽象到精神层面，爱国情感这种高度。此外，生活在价值观日趋多元化的今天，主流意识形态的主导作用受到诸多挑战，学生可能会出现价值观盲目认同。因此有必要引导学生进行情感体验，学会将积极的态度落实到日常生活小事之中，充分发挥社会主义核心价值观的导向作用。 【教学目标】 （一）教学目标 1. 政治认同：弘扬民族精神， 理解社会主义核心价值观的内涵及其重要意义。 1. 道德修养：增强民族气节，明大德、守功德、严私德 。 1. 健全人格：通过对民族精神和 核心价值观 理解，引导学生 树立积极思想品质。 1. 责任意识：引导 自觉践行社会主义核心价值观。 【重点难点】 （一）重点难点 重点：中华民族精神的含义和作用；如何传承和继承中华民族精神？社会主义核心价值观的含义；如何培育和弘扬社会主义核心价值观？ 难点：让学生树立正确的中华文化观，培养学生生活中弘扬社会主义核心价值观的意识。 【新课导入】 （一）新课导入 视频播放宣传片《抗击新冠肺炎的无名英雄》。 庚子年初，当新型冠状病毒袭来，全国联防联控，有很多医务工作者、公安干警、部队官兵、社区人员……逆行而上、默默奉献，为人民生命安全保驾护航，有的甚至牺牲一线。正是有无数像他们那样的英雄无私守护，在危难之际的挺身而出，换来我们一份岁月静好，也让民族精神的高塔巍然耸立。 教师总结：在这些无名英雄身上体现了什么样的中华民族精神？你了解社会主义核心价值观吗？下面我们一起学习《凝聚价值追求》。 【新课讲解】 （一）新课讲解 【环节一：研理于经，征事于史】习总书记的引经据典、谈古论今，让大家敬仰。而他的文学情缘来自于小时候习妈妈带她去新华书店买的《岳飞传》，“精忠报国”四个字从那时候就深深印刻在他的心中，并成为了一生的追求。岳飞是民族脊梁的代表，我们在不同时期都有体现中国脊梁的人物。 思考：古往今来，你眼中的中国脊梁是什么？（名言、典故、人物、事件)学生积极思考，结合自己的课内、外知识进行举例。日然引出民族精神的内涵和与时俱进的品格。 [播放视频]这就是中国学生思考：你看到了哪些人物或重要事件？你觉得这是一群怎样的中国人？ 教师：在视频中，我们听到的最多的两个字就是“中国”、“祖国”。其实，对于中国人而言，爱国就是一种本分，就是情之所系、心之所归。【设计意图】 本环节从总书记的真实经历入手，通过学生的举例理解民族精神的内涵，加深理解。视频的问题设置能让学生带着问题边看边思考，更加深刻理解爱国的本质和民族精神的重要意义。 【环节二：山海情深，初心永在】 电视剧《山海情》用真实的事件为背景，塑造了一群人、讲述了一个故事。通过剧照、西海固旧貌和新颜的对比，直观感受这个“不具备人类生存基本条件”的代名词，在党的领导下，当地人民脱贫攻坚的硕果累累。 [播放视频]习近平和西海固的不解情缘思考：20多年来，你觉得是哪些因素让西海固发生巨大的变化？学生经过小组讨论得出以下结论：吊庄移民工程陆续进行了 20多年，搬迁移民 123万人，是新中国成立以来我国西部地区集中迁徙人数最多、组织程度最高的一次农村人口大迁移。闽宁合作东西帮扶，福建省先后选派 11批援宁挂职干部，派遣各类专业技术人员 2000多名。因地制宜发展特色产业，酿酒葡萄、肉牛肉羊养殖，菌草种植等。绿色发展戈壁推地、防风固沙、种植葡萄，山绿于民福共享。 教师： 通过这部优秀电视剧我们深入了解了西海固发生变化的原因，从这个缩影我们不难看出精神的力量是无穷的。伟大民族精神始终是中华民族生生不息、发展壮大的强大精神支柱，是维系我国各族人民世世代代团结奋斗的牢固精神纽带，是激励中华儿女为实现中国梦而奋斗的不竭精神动力。出示图片：还有这些优秀的影片你看过吗？知道背后真实的人物和故事是什么吗？教师：伟大的民族精神不是遥不可及，她就在我们的身边，也在我们的具体行动中。 【设计意图】本环节从总书记在福建工作期间牵头的闽宁合作真实事例入手，通过视频、图片、文字，让学生在真实情境下感受民族精神的巨大作用，并了解民族精神的可践行性。 【环节三：凡人微光，星火成炬】 出示习近平总书记在北京大学生座谈会上的讲话。每个时代都有每个时代的精神，每个时代都有每个时代的价值观念。学生一起诵读 24字社会主义核心价值观。价值观是文化最深层的内核。生活中，人们常常依循各自崇尚的价值观判断是非曲直和决定行为取向。生而为中国人，我们有中国人的独特精神世界，有百姓日用而不觉的价值观。出示事例：不可思议的理所当然