3《开满鲜花的小路》第1课时 教学设计-2023-2024学年二年级语文下册统编版

玩转语文畅意表达——《开满鲜花的小路》第 1课时教学设计 教学设计 一、学习目标: 1.认识“邮、递、裹、寄、局、堆、破、漏、懊、丧”10个生字,会写“鲜、邮、递、员、局”5个字,理解“懊丧”的意思。 2.了解故事内容,多方式体验鼹鼠先生从兴奋到懊丧的心理过程,并练习读好描写兴奋和懊丧的句子。 3.会借助图画讲故事。 二、教学重难点: 理解“懊丧”的意思,感受鼹鼠先生兴奋、懊丧的心情。 三、教学流程: (一)看图说一说: 1.我们每天都会走在不同的路上,这些路或宽阔或狭窄,或热闹或冷清,这些路把我们引向我们想去的地方,展示图片,你看到了一条怎样的小路? 2.今天我们要学习的故事就发生在这条开满鲜花的小路上,请同学们端正身子,伸出你的小手和老师一起书写题目。教师板书:开满鲜花的小路鲜这个字是这节课中要求会写的字,它是左右结构:鱼作偏旁时,第八笔横为提,羊的第二横压横中线上,竖要写的直而正。 3.走在这样的小路上,心情怎样?我们一起美美的读一下课题。来齐读,同学们的声音真好听。 (二)创设情境,趣味识字 1.最美的声音就是读书声,在这条“开满鲜花的小路”上发生了一个怎样的故事呢?请同学们自己朗读课文,争取读准字音,读通句子,难读的句子要多读几遍。 2.看大家读得这么认真,奖励大家到这里逛逛吧!这是哪里呢?你是怎么知道的?指导读准“邮局、邮递员、快递员 3.出示“包裹单”图 (1)仔细看看这个“裹”字,你有什么好办法记住它?(古人用衣服包住采下来的果子,就是裹。)谜语“大衣里装个苹果/果进衣中。 (2)裹字在课文中还有很多朋友呢!出示:寄包裹、领包裹、拿着包裹、打开包裹 (3)自由练读,个别读,开火车读。 4.包裹里是什么呢?学习数量词:一堆 (三)初读课文,了解内容 1.包裹里的这一堆小颗粒是寄给谁的呢?故事中除了邮递员黄狗讲,还讲到哪些动物呢?接下来,请小朋友们默读课文,并圈出这些动物的名字。引导回顾默读方法。 (不出声,不指读。一边读,一边想,一边圈。) 2.故事中都有哪些动物呢?学生汇报,老师贴动物图。 3.现在小动物们找不到回家的路了,谁能根据课文内容,填一填,看着任务单,填完的用端正的坐姿来告诉老师。学生自己试着读一读,填一填。 4.现在老师来到这条开满鲜花的小路上了,谁能帮我找找这是谁的家?学生根据课文内容,在小路的相应位置贴动物图。 (1)学生贴图片 长颈鹿放哪里? (2)说一说为什么这样贴。 (四)创设情境,深入故事 1.叮咚,鼹鼠先生的门铃被谁按响了,你看,邮递员黄狗来送包裹单了!生模仿邮递员。 (1)学生演黄狗。生评价 (2)当邮递员除了要声音响亮,还要注意什么呢?“您”“!” 2.“原来,长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一个包裹。”学生个别读。“颈”正音。 3.模拟采访:鼹鼠先生,有人给你寄包裹哦!你的心情怎么样? (1)学生说心情。“高兴、兴奋、激动” (2)仔细读读 3、4自然段,你从哪里看出鼹鼠先生很兴奋呢? 4.第 3自然段 (1)感情朗读,读出鼹鼠先生的兴奋。“赶紧” (2)骑着摩托车 骑着( ),课文为什么不写骑着自行车、三轮车啊?感情朗读,读出鼹鼠先生的激动。 5.第 4自然段 (1)这一堆小颗粒鼹鼠先生很想知道。他去谁家了?个别读第 4自然段。 (2)你为什么要把“拿着”“来到”读得这么快?(鼹鼠很急,很想知道) (3)现在你就是鼹鼠先生,你来和松鼠太太说。(虽然很兴奋,很迫不及待,但鼹鼠先生还是很有礼貌,为你点赞。) 6.大胆改编,畅意表达 插播一个小节目:语文就是用来玩的,特别是讲故事时你可以加入自己的想象,可以加入你的理解,看老师怎么来表现鼹鼠先生很激动很兴奋的。你想不想试试?大胆一些,只要你能表现鼹鼠的激动兴奋。加入自己的想象,可以加入你的理解,这个故事我来讲! 7.通过讲故事,感受更深刻了,请带着刚才的理解,比赛读3、4自然段,读出鼹鼠先生的高兴、兴奋和激动。 8.体验“懊丧” (1)有个成语,是乐极生悲,好事情总是能发生意外。谁来读一读这段话?出示第 5自然段,到底发生什么事了? (2)认识“漏”。 (3)难怪鼹鼠先生包裹里的小颗粒都漏光了它都没发现呢!真是兴奋过头了! (4)这时的鼹鼠先生,怎么样?出示图片,理解“懊丧”。感情朗读,读出“懊丧”。 9.刚才鼹鼠先生这么兴奋地来找松鼠太太,开心地骑着摩托车、高兴地拿着包裹来到松鼠太太家,可是到了才发现都漏光了,此时此刻,懊丧的鼹鼠先生心里会怎么想呢! 10.齐读包裹里的东西到底去哪里了?鼹鼠先生还会因此懊丧吗?这些问题我们留着下节课再来探寻。 (五)看图讲故事,讲一讲今天学的这个故事。 (六)我来帮忙写 1.现在有一件更紧急的事需要我们帮忙。我刚刚接到通知,动物邮局想请小朋友们帮个忙,帮他们写写邮局和邮递员的名片,为了把字写漂亮,我们需