6 快乐密码（教学设计）-2023-2024学年小学心理健康教育四年级上册鲁画版

6《快乐密码》教学设计 背景分析 (从学情分析、主题解析两方面分析)随着社会的发展和社会竞争的加剧，社会价值的多元化及家庭不稳定性的增加，使得学生的压力源大大增加。随着年龄的增长，小学四年级学生已经具备了一定的情绪控制能力。然而，在这个生理和心理都会发生明显变化的特殊时期，培养学生感受到快乐的情绪对人的重要性尤显重要。他们自我意识已逐渐加强，但不快乐的事情也多了起来，因为他们往往不能用积极的心态来看到遇到的问题，容易生气，情绪不稳定。尤其在学习、亲子交往、同伴交往等方面他们经常遇到一些不开心的事。因此只有学会必要的处理态度和技能，才能使他们从容地面对成长的烦恼。 教学目标(从认知目标、情感目标、行为目标三方面分析) 1、知识与技能：通过活动使学生感知快乐、认识快乐，并学会换个角度看问题，用心去发现快乐，寻找快乐。 2、过程与方法：让学生在游戏、交流等活动和体验中感受快乐和分享快乐。 3、情感态度与价值观：激发学生的情感，让学生养成乐观的生活态度；增强对快乐的情绪体验，学会以积极乐观的态度面对生活；懂得快乐是送给自己最好的礼物，并善于把快乐传播给别人。 教学准备(从学生准备、教师准备等方面分析)书信、快乐果卡片、快乐棒、快乐树、苦恼的问题、教学课件等。 教学重难点： 本课的重点是让学生分享快乐，理解看法改变，情绪也会随之改变，理解和学会运用几种科学解决烦恼的方法。难点是学会在日常生活中通过改变看法来调节自己的情绪，增强学生在面对不快乐的事时的应对能力。对于儿童来说，快乐应成为主导心境。本活动设计是让学生体验快乐，寻找快乐的秘笈，学会调节情绪 教学过程 环节一： 一、快乐热身 1、谈话引入，引导学生带着灿烂的笑容和愉快的心情开始这节课。 2、老师来当司机，带领学生坐上快乐大巴，去快乐之家游玩，开始快乐之旅。你们开心吗？全体起立。（播放：幸福拍手歌，师引导学生边唱边做动作。） 师：从你们的笑脸中，老师感受到了你发自内心的快乐。下面我们请小主持带领我们一起出发。 环节二： 一）快乐秘笈之一：传递与分享来到快乐之旅第一站——嘻嘻城： 1、游戏：“传递快乐棒”。游戏规则：在音乐声中传起快乐棒，音乐声一停，快乐棒在谁手里，就请谁拿着快乐棒和大家分享一件让你感到快乐的事情。 集体活动：“传递快乐棒”，分享快乐事（出示课件：快乐传递，配上音乐《快乐你懂的》） 小主持：快乐之旅的第一站嘻嘻城到了，我们下车。嘻嘻城的村民们可热情了，他邀请我们去玩一个非常有趣的游戏，游戏的名字叫做传递快乐棒。你愿意把你的快乐分享给大家，让一份快乐变成更多更多得快乐吗？（小主持念游戏规则） 师：接下来游戏将在音乐声中开始。（学生传递快乐棒，老师对学生分享的快乐的事情即时评价。） 生 1：上个周末和爸爸妈妈一起动物园，看到了好多动物，那天让我感到很快乐。 生 2：昨天下午我和好朋友一起踢足球，真是太开心了！ 生 3：有一次我过马路，开车的叔叔停下车等我先过去后再开，我觉得很幸福很快乐。 生 4：…… 2、引出快乐秘笈之一：传递与分享 师：请你把快乐棒传递给我。你看，原来快乐存在于家人之间，伙伴之间，甚至于陌生人之间。像这样我们把自己的快乐传递给别人，这就是我们的快乐秘笈之一，找生说。师总结：太棒了，原来快乐是可以感染的，是可以传递的。将我们的快乐与别人分享，我们就会获得更多的快乐。 齐读一遍（出示快乐秘笈 1） 过渡：快乐无处不在，一切都是那么美好。设计意图:让学生在游戏交流中感受快乐，学会将快乐传递与分享给他人。 环节三： (二)快乐秘笈之二：换位思考来到快乐之旅第二站——哈哈村： 1、故事：老奶奶的烦恼（播放数字故事：老奶奶的烦恼）小主持：我们继续出发，上车。快乐之旅的第二站到了，这回咱们来到了一个村庄，村庄的名字叫哈哈村，村里有个愁眉苦脸的老奶奶，不知道为什么高兴不起来呢？我们一起去帮帮她好吗？（好）一起去听听她的故事 2、交流：集体活动：学生各抒己见。 小主持：老奶奶无奈之下向我们提出了求救。她说，小朋友，请你们帮帮我，你们能不能七嘴八舌小组讨论一下，老奶奶该怎么想才能让自己快乐起来呢？ 生讨论。 师：接下来让我听听你们的金点子，哪个小组先来？ 生 1：老奶奶可以找点自己的事情去做，不要每天纠结于两个儿子。 师：这个主意真不错，谁再来补充？ 生 2：老奶奶可以向好朋友说一说自己的烦恼，说出来心情会好一些。 师：把自己的烦恼说给别人听，那自己的烦恼就会少了很多。 生 3：他们可以合开一家店，而且还可以卖卖太阳伞等。 师：兄弟之前互相帮助同舟共济，共同赚钱，老奶奶肯定每天都眉开眼笑的。师：在不改变两个儿子现状的情况下，你们有更好的办法吗？ 生：老奶奶可以这样想，晴天的时候小儿子雨伞卖不出去，但是大儿子洗衣店赚钱了。下雨的时候大儿子洗衣店没生意，但是小儿子雨伞卖出