第五单元《认识人民币》（教案）-2023-2024学年一年级下册数学人教版

学科 小学数学 来源 人民教育出版社，P52~53，一年级下册第五单元，例1和例2 课题名称 认识人民币 教学目标 1.通过观看视频和观察人民币，了解辨认人民币面额的方法，并初步认识人民币，建立爱护人民币意识。 2.借助分类的方法学习人民币的单位“分、角、元”，形成良好的学习习惯和学习数学的浓厚兴趣。 3.经历购物过程，感知人民币单位进率，知道1元=10角，1角=10分，具有积极探究，主动合作的意识。 教学重点 认识小面值的人民币，知道1元=10角，1角=10分 教学难点 了解元、角、分是人民币的单位，知道人民币单位之间的进率 建立爱护人民币节俭的意识 教学方法 讲授法 教具学具 多媒体课件，一些实物商品，人民币的样币 板书设计 教学过程 教师活动 学生活动 时间预设 一、创设情境，问题导入 今天，我们要当一节课“小大人”，去文具店完成学习用品的采购。店里今天信号不好，不能使用手机支付。请同学们结合自己的生活经验想一想，要怎么才能购买文具呢?老师给大家一个谜语，谜底就是问题的答案。 薄薄一张纸， 作用可真大， 买书买文具， 全都用到它。 人民币是我们国家的钱，同学们认识人民币吗，知道人民币有哪些种类和面额吗？今天这节课我们一起来认识人民币并完成市场采购任务吧。 二、启发引导，领会新知 （一）认识人民币面额 我们的朋友一元纸币和一元硬币想和大家交朋友，请看（播放视频） 一元纸币：我是一元纸币，我的正面中央和右上角都有数字“1”，下面有繁体字“圆”，我的反面也有数字1和拼音“YUAN”，所以我的面额是1元。 一元硬币：我是一元硬币，我身上有数字1，还有简体字“元”，所以，我的面额也是1元。另外，我的反面则是国徽图案，我的朋友们也有是菊花图案的。 通过一元纸币和一元硬币的自我介绍，相信同学们初步掌握了认识人民币面额的方法。我们来检验一下（展示5角纸币），这是多少钱？ 同学们回答得很对。在辨别人民币的时候，同学们一定要仔细观察数字和单位，准确辨别人民币对应的面额。 （二）认识人民币的各部分 （出示一元人民币正反面图片）请同学们仔细观察一元人民币正面，你都看见了什么？ 欣赏人民币的正面，有国徽、毛主席头像、阿拉伯数字1、一串编码。国徽是我们祖国的象征，毛主席是我们怀念的伟大领袖，看来人民币是神圣的。 我们再来说说一元人民币的反面都有什么？ 欣赏人民币的反面，祖国美丽的名胜古迹被印在人民币上我们就可以经常看见美丽的风景了。具有我国特色的美丽图案都是由设计者付出许多的心血设计而成的，我们要爱护它。 （三）认识人民币单位 同学们已经认识了几种人民币，下面请同学们根据你对人民币的了解，把这些人民币分类，请同学们独立思考1分钟。 我们通常按照单位来分，有“元、角、分” （四）人民币单位进率 （向各小组分发若干张1角人民币）现在每个组都有若干张1角人民币，老师手里有一个价值1元钱的棒棒糖，请同学们使用手里的样币来购买棒棒糖，要求是给老师的钱要正好够买这个东西。 老师给大家一个小提示，元角分之间的进率是10。 1元=10角 1角=10分，10个一角是1个一元，10个一分是1个一角 三、变式练习，巩固新知 老师现在变成文具店老板，这里有1角的橡皮，1元的铅笔，1元5角的本子等物品（拿出商品且都已标价），每个小组讨论后，派出代表来我这里购买商品。看看哪个小组可以又快又准确的买到商品。 四、概括总结，升华新知 不仅是在文具店买学习用品需要用到“钱”，去超市、游乐园、买报纸，储蓄，都离不开“钱”，也就是人民币。 同学们请记住“买东西要用人民币，我们要爱护人民币”。 钱或人民币 它上面有数字5，还写着“角”，所以是5角 国徽、毛主席头像、阿拉伯数字1、一串编码 阿拉伯数字1、风景、印刷年份 以数字分，如1分，1角，1元；按单位（分角元）； 按大小； 按颜色 小组数出10张1角钱购买商品 学生模拟购物 学生讨论收获 3分钟 25分钟 15分钟 2分钟 课外作业 教学后记 学科网（北京）股份有限公司 $$