Module 5 Unit 1 Can you run fast（教学设计）外研版（三起）英语四年级上册

教学设计方案 课 题 Module 5Unit1 Can you run fast? 姓 名 张丽梅 学 科 英语 学 校 东坡区齐通小学 年 级 4年级 教材分析 本模块的教学内容是使用“can”谈论能力。第一单元的课文情境是孩子们外出玩耍。在这样的情境中，孩子们之间经常会相互比赛、展示自己的才能，因此课文情境创设得很真实。课文中，Sam先挑战 Amy，证明自己比 Amy跑得快；接着他挑Daming，证明自己比 Daming跳得高；随后 Lingling挑战他，但他证明自己比Lingling跳得远。在课文的最后，Daming挑战Sam,两人比赛骑自行车，路上Sam因自行车爆胎而无法再次获胜。 学情分析 四年级的学生具备了初步的听说读的技能，能用所学的语句进行基本的语言操练。能积极参与到课堂教学活动中，进行小组内和班内的互动交流。而且这个年龄阶段的孩子比较好动、好奇、好胜与好玩，模仿能力强。因此在课堂上，我会利用大量的图片，视频为孩子们提供会话情景，通过听、说、读、唱、演等活动，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的习惯，逐步形成有效的学习方法，发展自主学习的能力。 教学目标 1、 语言知识目标： 1） 能熟练掌握单词： run, fast, high, far, afraid, winner. 2） 能熟练运用新句型： Can you ……？ Yes, I can./ No, I can’t. 谈论能力。 2、 语言技能目标：通过创设实际情景，让学生学会用Can you ……？来询问他人能力，并会作出回答，从而培养学生在实际生活中运用语言的能力。 3、 情感态度与文化意识目标： 1） 培养学生的竞争意识，营造良好的学习氛围，使学生乐于参与课堂活动，大胆展示自己的能力。 2） 教育学生热爱运动，感受体育精神。 3） 初步感知中外文化的异同。 教学重难点 一、重点： 掌握及运用词汇 run fast, jump high, jump far, ride fast 和句型 Can you ……？ Yes, I can./ No, I can’t. 二、难点： 1、掌握各种关于运动的单词，并能够正确搭配。 2、熟练运用 Can you ……？ Yes, I can./ No, I can’t. 进行简单的对话。 教学过程 （包含教师活动、学生活动、设计意图、技术应用等） 一、热身导入 1. Greetings. T: Good morning, boys and girls! Ss: Good morning, Ms Zhang! T: How are you? Ss: I’m fine, thank you. And how are you? T: I’m fine too. Are you happy today? Ss: Yes. 2. Let’s sing a song. <I am so happy> 活跃课堂的氛围，通过歌曲快速走入学习状态。 3. Let’s chant Sing, sing, I can sing. Dance, dance, I can dance. Ride, ride, I can ride. Jump, jump, I can jump. Run, run, I can run. 借助图片和chant，让学生复习已学的动词，为新课做铺垫。 T: I can run fast. Can you run fast? (揭示课题）. 4. I can run fast, I like sports . There are three men, they also like sports. Let’s watch and answer: What can they do？ 1) Watch the video about Su Bingtian . What can he do? He can run fast. Can you run fast? Yes, I can./No, I can’t. 学习新词汇，句型。 引出竞争机制： boys PK girls. Who can run fast? Who will be the winner? 2) Watch the video about Zhang Guowei . What can he do? He can _jump high. Can you jump high? Yes, I can./No, I can’t. 学习新词汇，句型。创设情景，学生上台PK。 3) Watch the video about Wang Jianan . What