Unit 7 How much are these socks (Section B 1a-2b)教学设计2023-2024学年人教版七年级英语上册

教学设计 课题 Unit 7 How much are these socks? (Section B 1a-2b) 授课时间: 课型:新授课 课时:3 1. 教学目标 ①语言能力:1. 掌握数词的读法和写法在购物是的句子能够熟练掌握。 2. 培养学生的听力能力。 3. 进一步掌握询问价格。 ②文化意识:让学生在本课时的学习后能学习到中国服装文化的内涵,增强学生的文化自信。 ③思维品质:在思维发展中推进语言学习,多角度观察认识世界看待问题要有条有据,条理的表达观点,逐步发展成逻辑思维辨别能力,创新思维。思维品质体现一定的敏捷性,灵活性。 能听懂物品的价格,会从听力材料中抓住关键数字。培养合理消费观念和价值观,学会合理购买衣物,不从价格上判定衣服的好坏。学会表示感谢。 ④学习能力:能够树立正确的英语学习目标,保持英语学习的兴趣,主动参与语言实践能力,学会倾听,乐于交流,大胆尝试,合作互助,调整学习方式,进行自我管理,提高学习效果。 2.学习重点难点:How much is ? It’s . How much are ? They’re . 对话练习 新单词短语Mr. clothes, store, buy, very, price, sale, sell, all, very, boy, a pair of 3.教学准备:多媒体、教案、书本 4.学习活动设计:一、导入新课,导入,二、讲授新课,三、教学过程(教学过程分step1至step6)四、课堂检测、 1、 环节一: 新课导入: Step1、大屏幕出示服装图片和价格标签,让同学们互相问答。用到的句型: How much is ? It’s . How much are ? They’re . 3. Presentation: 教授新单词: Mr. clothes, store, buy, very, price, sale, sell, all, very, boy, a pair of 教师先领读,然后分组读,同桌互读,直到同学们读会为止。 教师活动: 在教授新单词时,教师先领读,然后分组读,同桌互读,直到同学们读会为止。在阅读的同时要提醒学生去心里默写单词。 学生活动: 学生跟读并且心里默写每个单词,加以巩固。组读,同桌互读相互监督读音是否正确。 活动意图:一、老师带领学生读新单词。二、老师随机抽学生读单词。三、学生相互之间读单词。四、相互默写并且相互更改。让学生学会相互监督学习相互鼓励学习,让学生提高自主学习的能力。 环节二: 二、新课讲授: Step2、Work on 2a How much do you think these things cost? Match each clothing item with a price. Step3、Work on 2b Read the ad. and fill in the price tags. 教师首先指出课文中难读的单词,帮助同学们克服阅读障碍,在最短的时间内加强同学们的阅读水平。完成本节内容后,教师再讲一下文章中的知识点,再讲一下美元符号和元。 Step4、Work on 2c Imagine you work at Mr. Cool’s Clothes Store. Complete the conversation and practice it in a group. 首先补全对话,然后创设真实的买卖交易环境,把简单的句子联系升华为大段的语段应用。在买卖过程中一定会有学生遇到不会表达的用语,在给予必要的指导的同时,鼓励学生自己去找到答案。最后分小组, 买卖双方各一人, 扮演售货员和顾客, 购买自己需要的物品, 先在小组内演练, 最后到前台表演。该部分学习内容主要是谈论服装的价格和颜色以及对服装的喜好,能引起学生的共鸣;通过购物的对话练习教学生学会购物时使用的礼貌用语。 Look at the things in the picture. Fill in the blanks in the ad.看图补全广告信息。本节内容有承上启下的作用。 Step5、 Work on 3b Write an ad for your own clothes store.为你自己的服装店写一则广告。通过学习该部分,学生能够简单描述衣服,并为自己的服装店做个广告 2、 课堂检测: 试着把下面的英语句子翻译成汉语。 1. Can I help you? _ 2. What color do you want? _ 3. Here you are. _ 4. I’ll take it. _ 5. You’re welcome. _ 6. How much is it? _ 教师活动:1.教师首先指出课文中难读的单词,帮助同学们克服