2《花的学校》（教案）2023-2024学年统编版语文三年级上册

《花的学校》教案 一、教学目标 1. 认识本课的生字新词，理解“荒野、狂欢、蹦跳、跳舞、急急忙忙”等词语。 2. 有感情地朗读课文，能读出诗歌的韵味和感情。 3. 感受诗歌的意境和韵味，激发学生热爱大自然的情感。 二、教学重点 1. 有感情地朗读课文，理解课文内容。 2. 感受诗歌的意境和韵味，激发学生热爱大自然的情感。 三、教学难点 1. 体会诗歌中拟人修辞手法的运用，理解“雨一来，他们便放假了”的含义。 2. 通过朗读课文，引导学生感受大自然的美丽和神奇。 四、教学准备 1. 教师准备：课件及有关花儿的图片和视频。 2. 学生准备：预习课文，了解花儿的相关知识。 五、教学时间：一课时。 六、教学过程 （一）激趣导入，揭示课题 1. 同学们，你们喜欢花儿吗？今天我们来学习一篇关于花儿的诗歌——《花的学校》。（板书课题） 2. 教师配乐范读课文，学生边听边思考：课文中花儿们在干什么？花儿们的心情怎样？你从中感受到了什么？ 3. 学生自由交流感受，教师随即指导。 （二）初读课文，整体感知 1. 自由读课文，读准字音，读通句子。 2. 指名读课文，纠正字音和语调。 3. 交流初步感知：通过读课文，你知道了什么？解决预习中的问题。学生可能会说“课文写了花儿们在雨中跳舞、狂欢的情景”，也可能会说“课文用拟人的手法写出了花儿们的活泼和快乐”。教师随即引导学生找出相关的句子。 4. 过渡：同学们已经初步了解了课文内容，现在让我们进一步学习课文，感受花儿们的活泼和快乐 （三）细读课文，品读词句 1. 自主研读课文，边读边思考：花儿们在雨中是怎样跳舞、狂欢的？并划出相关的句子。 2. 小组交流讨论，互相学习。引导学生从关键词句入手，深入体会拟人修辞手法的运用，感受花儿们的活泼和快乐。以下是一个示例： （1）“当雷云在天上轰响/六月的阵雨落下的时候/湿润的东风走过荒野/在竹林中吹着口笛。”（教师随即板书：荒野、东风）引导学生抓住“走过”、“吹着”等词语体会东风的顽皮可爱，感受诗歌的韵味和情感。指导朗读这一部分内容，读出轻快、活泼的语气。 （2）“于是一群一群的花儿从无人知道的地方突然跑出来/在绿草上跳舞、狂欢。”（教师随即板书：跳舞、狂欢）引导学生抓住“一群一群”、“突然”、“跑出来”、“跳舞”、“狂欢”等词语体会花儿们的快乐和活泼。指导朗读这一部分内容，读出花儿们快乐和活泼的情感。学生可以加上动作进行朗读，增强感染力。 3. 集体交流讨论：通过学习，你有什么收获和体会？鼓励学生从不同角度谈自己的看法和体会，培养学生的语言表达能力和思维能力。教师根据学生的回答随即板书：活泼、快乐、自由等词语。并让学生结合实际谈谈自己的感受，教育学生从小珍惜大自然的恩赐，关爱自然。 4. 拓展延伸：你还知道哪些关于花儿的诗歌或故事？请与大家分享。（学生自由交流） 5. 教师小结：通过学习，我们了解了花儿们在雨中跳舞、狂欢的情景，感受到了花儿们的活泼和快乐。让我们一起有感情地朗读课文，感受大自然的美好和神奇。 （四）课堂小结 通过学习，我们不仅感受到了花儿们的活泼和快乐，也体会到了大自然的神奇和美好。希望同学们能够从花儿身上学到坚强、乐观、勇敢的品质，珍惜大自然的美好，与大自然和谐相处。 （五）布置作业 1. 抄写本课的生字新词。 2. 选择你喜欢的一段或一句话，有感情地朗读并写一篇小短文或读后感。尝试用拟人的手法写一篇关于大自然的诗歌或小短文，表达你对大自然的热爱和感激之情。 七、教后反思 本课的教学重点是有感情地朗读课文，感受诗歌的意境和韵味。在教学过程中，我注重引导学生通过多种方式朗读课文，理解课文内容，培养学生的语感和朗读能力。同时，我还注重引导学生结合实际谈自己的看法和体会，培养学生的语言表达能力和思维能力。 在今后的教学中，我将继续注重学生的主体作用，充分挖掘学生的潜能，培养学生的综合素质和能力。同时，我还将不断反思自己的教学行为，努力提高自己的教学水平。 学科网（北京）股份有限公司 $$