江西省赣州地区2023-2024学年十大教学能手选拔赛小学科学试题

学 校 班 级 姓 名 座 号 密 封 线 内 不 要 做 答 案 密 封 线 2023—2024 学年度十大教学能手选拔赛 小学科学试题卷 新课标部分（30 分） 一、选择题。（1-3 小题为单项选择，每小题 2 分，4-5 小题为多项选择，每小题 3 分，共 12 分） 1. 结合所学科学原理，设计具有一定功能的简单装置或实物模型，了解其中的科学原理并进行 探究，属于（ ）学习活动。 A.制作 B.科普剧 C.实验探究 D.项目学习 2.义务教育科学课程是一门体现（ ）的综合性基础课程。 A.传统文化 B.信息技术应用 C.数学运算 D.科学本质 3.（ ）是在理解科学概念、规律、原理的基础上形成的对客观事物的总体认识。 A.科学观念 B.科学思维 C.探究实践 D.态度责任 4. 科学教材的编写应以课程标准为依据，全面落实课程理念和课程目标，其中教材编写的原则 应遵循（ ）。 A.方向性 B.时代性 C.科学性 D.适切性 5. 下列属于科学课程总目标的是（ ）。 A. 掌握基本的科学知识，形成初步的科学观念 B. 科学安排进阶，形成有序结构 C. 掌握基本的科学方法，具有初步的探究实践能力 D. 重视综合评价，促进学生发展 二、填空题。（每空 1 分，共 8 分） 1.义务教育科学课程是一门体现科学本质的（ ）基础课程，具有（ ）。 2.倡导设计学生喜闻乐见的（ ），创设愉快的教学氛围，保护学生的好奇心，激发 学生学习科学的（ ）；突出学生的主体地位。 3.科学核心素养包括（ ）、科学思维、（ ）、态度责任等方面。 4.科学课程旨在培养学生的( )，为学生的（ ）奠定基础。 三、案例分析。（10 分） 结合《义务教育科学课程标准(2022 年版)》，评析下列教学案例。 “植物是活的吗?”带着这个问题，学生把自己在一个月前种养的植物带到课堂上来， 找 一找“它是活的吗”这一事实的证据。教师引导学生结合自已完成的观察记录表再次观察自己 种养的植物，回顾种养过程中 植物发生的变化以及植物养护的经验，与组内同学交流那些能说 明“植物是活的”这一事 实的现象。 交流过程中，学生可能体现出一些前概念，如认为有香味、有叶、绿色、长在泥土里、 有茎等就能说明植物是“活”的。教师可顺应这些观点，补充相关证据，如茎、叶完整的 枯萎 植物，非绿叶植物或水生植物等，引导学生进一步思考 。教师还可以让学生交流分享 植物养 护的经验。学生可能会回答:“我会给植物晒太阳、浇水、施肥....”此时，教师可帮 助学生 认识到植物的生长需要阳光、水分、肥料等。 教师可出示春、夏、秋、冬四季樱花树变化的图片，播放相关视频，提出问题:“ 如 果继 续种植植物，植物会怎么样呢?”通过让学生观察同一棵树在一年中经历的变化过程— —开花、 花凋谢、长出茂盛的叶、结出果实、落叶等，帮助他们认识到植物会生长变化说 明它是“活” 的。此时，教师可进一步让学生思考这棵树下一年的变化，使学生认识到植 物生长变化具有周 期性。 教师与学生一起回忆之前的观察、 讨论，请学生小结，说说哪些证据可以说明植物是 “活”的。最后，教师出示一株 “开花植物”(仿真花) ，引导学生结合已有概念或从相反 的 角度思考仿真花为什么不是“活”的。学生通过举例说出仿真花的非生命特征，从反面 说明植 物是有生命的。 小学科学试题卷 第 1页共 3页 专业知识部分（70 分） 一、填空题。（每空 1 分，共 20 分） 1.第一个进入太空的中国人是（ ）。 2.在北部天空的小熊星座上有著名的（ ），我们可以利用它来辩认方向。 3.物质总是在不断地发生变化，有些变化只改变了物质的（ ）、（ ），有些变 化产生了新的物质。 4. 为了保护生物多样性，我国建立了许多（ ）以保护濒危物种。 5.绿色植物在进行光合作用时，需要从外界吸收（ ）、（ ）、（ ）。 6.太阳系的八大行星中，距离太阳最近的是（ ），体积最大的是（ ），体积最小 的是（ ），从太阳由内向外排在第三颗的行星是（ ）。 喜阴植物在植物学中被称为（ ）植物。这类植物的特点是（ ），能在很弱 的阳光下正常生长。 7. 杠杆上有三个点，起支撑作用的固定点叫（ ），用力的位置叫（ ）。 8. 由（ ）和（ ）组成的装置叫电磁铁。 9. 池塘中除了生活着肉眼可见的植物和动物，还生活着许多（ ），它们中大多数非常 细小，只有通过( )等工具的帮助才能看到。 二、判断题。（5 分） 1. 在放大镜下观察，我们会发现蝴蝶的触角呈鞭状。……………………………………（ ） 2. 将食品废料、杂草、落叶等掺入污水，堆积起来，表面覆盖一层土壤。腐熟时间一般需要 1 至 3 个月。腐熟后的垃圾可以用来做底肥。………………………………………………（ ） 3.我国是