江西省赣州地区2023-2024学年十大教学能手选拔赛初中物理试题

学 校 班 级 姓 名 座 号 密 封 线 内 不 要 做 答 案 密 封 线 2023—2024 学年度十大教学能手选拔赛 初中物理试题卷 第一部分 教育基础部分（30 分） 一、填空题。（每空 1 分，共 8 分） 1．义务教育物理课程以提升 为宗旨，注重落实物理课程的 2． 是学生在完成课程阶段学习后的学业成就表现，反映 3．科学思维主要包括 、 、 、 等要素。 二、选择题。（第 4-6 三题为单选题，每题 2 分；第 7.8 二题为多选题，每题全对得 3 分，错选、 多选、不选得 0 分，漏选得 1 分。共 12 分） 4．义务教育物理课程旨在促进人类科学事业的传承与社会发展，为培养（ ）全面发展的社 会主义建设者和接班人奠定基础。 A ．高素质人才 B ．全体学生核心素养 C ．德智体美劳 D ．全体学生科学素养 5．下列描述属于情境化教学的是（ ) A ．教师要充分结合学生的生活经验，有目的地创设生动具体的情境，引导学生从经验中 概括，提炼事物的共同属性，抽象事物的本质特征，实现从经验常识向物理概念转变 B ．教师要有意识地创设问题情境，引导学生发现问题，提出问题，促进学生主动学习， 不断增强学生运用物理知识解决实际问题的意识和能力 C ．可让学生结合所学，研究一些小课题，制作一些小模型、小用具等，增强动手能力 D ．教师要充分发挥信息技术的优势，将信息技术有效融入物理教学，创新教学方式，提 升教学效率 6．下列属于新课程标准修订原则的是（ ) A ．坚持目标导向 B ．坚持问题导向 C ．坚持创新导向 D ．以上都是 7．下列行为动词是用来表示体验性目标的是（ ） A、经历 Ｂ、认同 Ｃ、内化 Ｄ、独立操作。[来 8．下列属于“交流与合作能力目标”的是（ ） A、有表达自己观点的意识 B、能表达探究的问题、过程和结果 C、能听取别人的意见，调整自己的方案 D、能书面或口头表达发现的问题 三、【教学诊断与问题解决】（满分 10 分） 9．下面是初中物理《大气压强》的一段教学背景材料，请你根据新课程的教学理念及你的教学 实践，分析指出教学片断的优点（至少写出两点）和主要存在的问题及解决对策（至少写 出三个方面） 【教学片断的优点】1． 2． 【问题及对策】： （一）复习提问、引入新课 师：如图浸入液体中的物体是否受到液体对它压强? 生：受到。 师：液体内部向什么方向有压强? 生：各个方向。 师：液体内部压强产生的原因是什么? 生：液体受重力、具有流动性。 (二)新课教学 师：我们赖以生存的地球周围被厚厚的空气层所包围，即大气层，地球上的物体(包 括人)都 浸在其中。提问：浸入空气中的物体是否受到大气产生的压强呢? 生：受到 师：1、请你列举出生活中有关大气压存在的实例。 生：钢笔吸墨水 生：家里挂毛巾的塑料吸盘 师：大家举的例子很好，像中医学的拔火罐，注射器吸药水也很好的说明了大气压 的存在， 演示：覆水杯实验。 提问：(1)产生的现象是什么?(硬纸片没有掉下); (2)为什么没有掉下来呢? 教师引导学生分析，装满水的杯中排出了空气，盖上硬纸片并倒置过来后，它们的 周围只有空气，很明显纸片没有掉下来是大气压作用的结果。 向各个方向转动覆水杯，观察到硬纸片没有下落，说明大气向各个方向都有压强。 师：下面请看观看“马德堡半球实验”动画 学生观看视频 师：马德堡半球实验说明了大气压的存在，而且大气压很大，它向各个方向都有压强。 板书：“大气对浸在它里面的物体产生的压强，叫大气压强;简称大气压或气压。” 教师总结：空气也和液体一样受重力、具有流动性，这也是浸入大气中的物体受到 大气压强 的原因。 板书：“大气压强产生的原因是空气受重力作用且具有流动性” 我们知道了大气压强的存在，并且也了解了大气压强产生的原因，那么大气压强的 值是多大呢?下面我们就来具体地研究这个问题： 第一位准确测出大气压强数值的是意大利科学家托里拆利，为了纪念他，我们把这 个实验就称之为托里拆利实验，我们一起来观看实验的视频： 通过观看视频和教师讲解分析，让学生了解实验原理、过程方法、注意事项，知道 大压强的准确数值和影响实验结果的原因。 象这样通过求水银柱产生的压强而间接测定大气压强值的方法是一种间接测量的 方法，叫做等效替代法，同学们在今后的学习中会经常用到。 初中物理试题卷 第 1页共 5页 第二部分 学科知识部分（90 分） 一．选择题：（第 1-6 为单选题，每题 2 分；第 7-10 为多选题，每题有二个或二个 以上正确选项，全对得 3 分，错选多选不选得 0分，漏选得 1 分。共计 24分。） 1、春游时，全班准备照张集体像，站队后，发现两侧均有人在画面外，为使每个人 都能进入画面，下列措施中符合要求的是 （ ） A、使照相机镜头离人