10.1 感受生命的意义 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

10.1 感受生命的意义 部编版《道德与法治》七年级上册 第十课 绽放生命之花 本课教学目标 知识目标：懂得探索生命意义的重要性；知道生命是独特的，生命的意义是具体的，明确自己生命的意义。 能力目标：能够辨析什么样的人生是由意义的，增强选择过有意义的生活的能力 情感态度价值观目标：感受生命的丰富和美好，体会生命的价值；学会去探索和创造自己生命的意义。 01 04 03 02 目录 生命的追问 目 录 发现我的生命 课堂小结 随堂演练 01 生命的追问 目 录 01 生命的追问 01 生命的追问 活着是为了__________ 品尝美食 挣钱养家 学习知识 环游世界 成就自我 拯救世界 01 生命的追问 思考：只有考上名校、出人头地，这样的一生才是值得的吗？ 自食其力 实现价值 课堂笔记 ①能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值，这样的一生是值得的； 1. 怎样的一生是值得的？P113 01 生命的追问 一座城市气质、形象的决定因素不是高楼大厦，而是市民的文明素养，是精神的力量。为筑牢城市文明基石，南宁志愿者们的脚步从未停歇。截至2022年11月，南宁市在线注册人数达到十六万人。 思考：志愿者们为他人提供帮助和服务的目的和追求是什么？ 课堂笔记 ①能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值，这样的一生是值得的； 1. 怎样的一生是值得的？P113 ②当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任，这样的一生是值得的； 01 生命的追问 神州十五号航天员——邓清明 思考：结合视频内容，说说邓清明的人生追求是什么？ 课堂笔记 ①能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值，这样的一生是值得的； 1. 怎样的一生是值得的？P113 ②当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任，这样的一生是值得的； ③能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来，这样的一生是值得的。 鞠躬尽瘁 大国脊梁 01 生命的追问 PART 02 发现我的生命 ①能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值，这样的一生是值得的。 2.怎样的一生是值得的？ 不管是伟人，还是普通人，只要做好自己应该做的，就是实现了自我的价值，也是有意义的人生。 活出自己 实现自我价值 袁隆平：解决了数亿万人口的粮食问题 钟南山院士：疫情来临之时，冲在一线，保护人民生命安全 每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中建构自己，形成“我的人生”。 （2）我们每个人的生命都是独特的，生命意义是具体的。每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。 3.正确认识生命的意义 “贫穷带来的远不止痛苦、挣扎与迷茫。尽管它狭窄了我的视野，刺伤了我的自尊，甚至间接带走了至亲的生命，但我仍想说，谢谢你，贫穷。” 这段话是出自河北女孩王心怡的一篇自述，王心怡今年以707分的高考成绩考入北大中文系，收到北大中文系的录取通知书后本人还在异地打零工，还是其母亲打电话告知她的，王心怡称她当时让其母亲里里外外将录取通知书给她拍了一遍，表示当天就失眠了。 ③生命的意义需要自己发现和创造。明确自身的需要，我们会更加明确生命的意义。 结合王心仪的事迹，思考她当时最大的人生意义是什么？ 她是如何实现自己人生意义的？ 材料带给我们的启示是什么？ 努力奋斗 考上北大，改变个人命运 课堂笔记 3. 怎样发现生命的意义 P113—115 ①生命是独特的，生命意义是具体的。每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。 ②生命的意义需要自己发现和创造。我想要过怎样的生活？我该如何创造我想要的生活？通过认真地审视这些问题，我们会更明确生命的意义。 思想上：树立理想，激励自己为之不懈奋斗。 行动上：努力学习，认真上好每一节课。 扬长避短，学会接纳和欣赏自己；团结同学，友善待人，尊敬师长，孝敬父母。 乐观积极，不因失败挫折而自暴自弃；多读好书，积极参加社会实践活动，开拓思维，锻炼能力。 拓展延伸 作为青少年我们该如何实现生命的价值？ 19 课堂小结 感受生命的意义 生命的追问 发现我的生命 为自己： 为他人： 为国家、民族和人类： 探索生命意义，是人类生命的原动力之一 生命是独特的，生命意义是具体的 生命的意义需要自己发现和创造 这样的一生是值得的 1.“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开”, 梁俊教师用两年多的时间，用他手中的吉他教会了学生100多首诗词。梁老师用实际行动告诉我们（　　） ①每个人都应该去支教，为社会的发展做出自己的贡献 ②实现自己的人生价值，应从日常生活的点滴小事做起 ③要积极承担社会责任，自觉践行社会主义核心