第十一章幼儿心理健康与教育《幼儿教育心理学》 课件

1 第十一章 幼儿的心理健康与教育 第一节　幼儿心理卫生与心理健康 第二节　幼儿心理健康的影响因素和教育措施 第三节　幼儿的心理问题与心理辅导 2 第一节　幼儿心理卫生与心理健康 一、心理卫生 （一）心理健康的概念 个体的心理活动处于正常状态下，即认知正常，情感协调，意志健全，个性完整和适应良好，能够充分发挥自身的最大潜能，以适应生活、学习、工作和社会环境的发展与变化的需要。 （二）心理健康的标准 自我意识正确、人际关系协调、性别角色分化、情绪积极稳定、人格结构完整 （三）幼儿心理健康的标准 智力正常；社会适应能力良好；情绪稳定、愉快；求知欲较强；心理特点符合实际年龄；有自尊心和自信心 3 二、心理健康 心理卫生又称精神卫生，是指维护和增进人的心理健康的心理学原则、方法和措施等。 三、幼儿保持心理健康的意义 1．幼儿身体、心理发展的需要 2．幼儿人格健全发展的需要 3．幼儿社会适应能力发展的需要 4．有利于培养幼儿良好的性格和品德 4 5 第 二 节 幼儿心理健康的影响因素和 教育措施 一、影响幼儿心理健康的因素 6 影响因素 生物因素 生物遗传因素 病菌、病毒感染 脑外伤或化学物质中毒 躯体疾病或生理功能障碍 心理因素 心理发展因素 幼儿人格特征 家庭环境因素 社会环境因素 幼儿园环境 生活事件与环境变迁 二、促进幼儿心理健康的措施 7 01 营造民主、充满关怀和爱护的家庭环境 1．给予孩子充分的抚爱 2．提高孩子的自信心 3．培养孩子乐于助人的精神 02 加强幼儿园的心理健康教育 1．初级预防 2．次级预防 3．诊断和治疗 03 为人师表，教师的一言一行都会影响幼儿的发展。 03 注重幼儿教师的作用 03 04 幼儿园、家庭和社区教育相融合 4．培养孩子的意志力 5．培养孩子的独立能力 6．给孩子适度的爱，不要给幼儿施加过多的压力 7．帮助孩子建立有节奏的生活 8 第 三 节 幼儿的心理问题与心理辅导 一、幼儿常见的心理问题 （一）儿童多动综合征 特点：活动过多、注意力不集中、冲动行为 （二）焦虑症 表现：情绪方面、注意行为方面、躯体症状方面 （三）强迫症 表现：强迫意念、强迫动作行为、强迫自我检查 （四）儿童厌学症 （五）人格障碍 9 （幼儿常见分离焦虑） 01 02 03 04 心理辅导及其目标 单独游戏是指儿童专心地、独立地操作玩具的游戏。（很少注意和关心他人游戏） 心理健康的辅导模式 1．指导模式 2．治疗模式 3．发展模式 4．社会影响模式 做好幼儿心理辅导工作的原则 1．面向全体幼儿原则 2．预防与发展相结合原则 3．幼儿主体性原则 4．尊重与理解幼儿的原则 5．个别化对待原则 6．整体性发展原则 影响幼儿行为的方法 1．行为改变的基本方法 2．行为演练的基本方法 3．改善幼儿认知的方法 二、幼儿心理辅导 情绪ABC理论的创始者埃利斯认为：正是由于我们常有一些不合理的信念才使我们产生情绪困扰。如果这些不合理的信念长久持续，还会引起情绪障碍。 事件A本身并非是引起情绪反应或行为后果C之原因，而人们对事件的不合理想法看法或解释才是真正原因所在。 A.诱发性事件 B.对事件的想法何信念 C.情绪反应何后果 情绪ABC理论 《秀才赶考》ABC分析 B1：坏兆头 B2：好兆头 A：秀才做梦 C1：悲观失望， 打算弃考， C2：信心满满， 高中探花 他欣赏我，真好！ 他是在安慰我吧！ 他为什么要夸我？ 讨好我，准没好事！ 事件A 认知B 情绪C 你今天真帅! 高兴 伤心 疑虑 厌烦 $$