8.1 北京市的城市特征与建设成就 教案-2023-2024学年八年级地理下学期湘教版

8.1北京市的城市特征与建设成就 设计说明 本节课包括“自然地理环境”“政治文化中心”“城市建设成就”三部分内容。本节课按照这三个部分的知识为思路展开教学,使学生了解北京作为首都,具有优越的地理位置,同时也是我国的政治文化中心,有非常高的建设成就,激发学生的民族自豪感,培养学生的爱国情怀。 教学方法 自主探究法、读图分析法、讨论法 资源与工具 北京在中国的位置图、北京地形分布图、北京四合院、北京城市功能分区图等,课件,教材,地理图册 课时安排 1课时 教学过程 北京市的城市特征与建设成就 教学目标 1.运用地图和相关资料,说明首都北京的自然地理特征。 2.了解北京的历史文化传统及北京的城市职能,认识首都职能。 3.根据资料,了解北京市面临的环境问题及保护措施。 4.举例说明北京市的建设成就。 重点难点 1.北京市的自然地理特征、历史文化传统和城市职能。 2.北京市在城市建设中存在的问题及解决措施。 导入:2022年第24届冬季奥林匹克运动会在北京举行。作为奥林匹克运动会举办地,北京具有什么特征? 设计意图:利用问题导入,激发学生的学习兴趣。 一、自然地理环境 同学们,我们来认识北京的自然地理特征。一个地区的自然地理特征一般从位置、地形、气候、河流和自然资源等方面归纳分析。首先我们来了解北京的地理位置和范围。地理位置包括绝对位置和相对位置。　 1.读图8-1、8-2,说出北京的地理位置。 归纳:(1)绝对位置:位于北半球中纬度、暖温带,华北平原北部。 (2)相对位置:位于华北平原北缘,北边是燕山山脉,西边是太行山脉余脉西山,距离渤海较近(靠山向海)。东南与天津为邻,其他方位与河北省为邻。 过渡:接下来我们学习北京的自然环境特征,首先是北京的地形特征。 2.读图8-2,分析北京的地形地势特征。 学生归纳:(1)地形类型以平原、山地为主。 (2)地势由西北向东南倾斜。 教师提问:在地图上哪些特征可以证明地势的特征呢? 学生思考回答:河流从西北向东南注入渤海 。 教师总结:河流流向可以证明地势起伏情况。 过渡:我们看到北京市主要河流是从西北向东南注入渤海,接下来我们具体来分析。 3.读北京的河流图,思考以下问题: (1)找出北京五大水系——永定河、潮白河、温榆河、拒马河、泃河,说一说它们的大致流向,想一想,这些河流的流向与北京的地势有何关系? 归纳:自西北流向东南,因为北京地势西北高、东南低。 (2)找出密云水库、官厅水库、怀柔水库和京密引水渠,说说这些水利工程的位置特点和主要作用。 归纳:位于河流上游,处在燕山山脉、军都山、西山向华北平原的过渡地带。 作用:为北京市提供淡水资源,是北京极其重要的水源地。 4.读我国气候类型分布图,以及北京市气温曲线和降水量柱状图,说出北京的气候类型和气候特征。 学生归纳:北京属于典型的温带季风气候,春节干旱多风,夏季高温多雨,秋季晴爽宜人,冬季寒冷干燥。北京年平均气温10—12 ℃,降水季节分配不均匀,全年大部分降水主要集中在夏季,七八月常有暴雨。 展示北京、天津、张家口的相对位置示意图,完成教材P71活动3。 (1)说一说北京年平均气温高于张家口的主要原因。 北京海拔较低,纬度略低。 (2)议一议北京年降水量多于天津和张家口的主要原因。 北京位于平原和山地的结合处,海洋湿润气流沿山地爬升,容易形成地形雨,因此多于低平地区的天津;张家口位于北京的西北方向,离海洋较远,且有山地阻挡来自海洋的水汽进入。 设计意图:通过设计活动,可以让学生巩固对北京市地理位置和自然环境的学习及训练 ,锻炼学生自主思考及解决问题的能力,培养学生的综合思维素养。 二、政治文化中心 过渡:1949年10月1日,中华人民共和国成立,北京成为中华人民共和国的首都。作为首都,我们来看一看北京的主要城市职能有哪些。 承转:北京有3 000多年的建城史和800多年的建都史,荟萃了众多的名胜古迹和人文景观,是世界上拥有世界文化遗产最多的城市。 课堂活动:展示北京6处世界文化遗产景观图和分布图,让学生阅读教材P72阅读材料《历史悠久的北京》。分小组推出代表,扮演导演角色,向同学们介绍北京的世界文化遗产,并引导学生读图8-3、图8-4,让学生说说他们了解的北京四合院和京剧。 设计意图:设计角色扮演,可以让学生更好地了解北京深厚的文化特征,感受北京的魅力,激发学生的民族自豪感。 过渡:刚才大家都已了解历史悠久的北京存有大量的文化遗迹,请同学们阅读教材,看看从哪几个方面可以说明北京是全国的政治中心、文化中心和对外交流中心。 归纳:(1)政治中心:北京是中华人民共和国全国人民代表大会常务委员会、中国共产党中央委员会和中华人民共和国国务院所在地,设有众多国家机关。 (2)文化中心:北京不仅集中了中国科学院、中国社会科学院等众多科学研究