星光恰恰恰（教学设计）人音版（2012）音乐一年级下册

6《星光恰恰恰》教学设计 教材分析 本课围绕音乐与大自然这一主题以“美好的夜”命题。选编作品感受夜的宁静和美好。《星光恰恰恰》是一首具有舞曲风格的歌曲，让学生在乐唱爱唱的情感中体验两种描绘“夜空星景”不同特点的歌曲表达对美丽夜晚的赞美之情。此曲是四个乐句的单段体结构全曲共有 8小节拍 D大调。旋律级进与跳进相结合，活泼欢快节奏与歌词水乳交融，适合低年级学生唱跳相结合的律动。 教学目标： 1、能用欢快的歌声和简单的动作，有节奏地表演《星光恰恰恰》 2、通过“音的高低”体验，对生活中高于低音响的探索，引导学生对音与音之间高于低的认识。 教学重难点： 歌曲的表演；音高的掌握 教学用具： 钢琴、教学光盘、多媒体课件 教学过程： 组织教学，课前律动。设计理念：低年级课前律动，活跃课堂气氛。师生问好！（注意高低音） 设计理念： 通过高低音的问好，让学生初步感受音有高有低。 教学过程 一、创设情景，导入新课。 1、听音乐片段感受音的高低，并用动作表示。设计理念：听到的音乐片段，用动作表示，再次感受音的高低。教师：数数有几只小鸟？生答。他们的名字分别是？do, re, mi, fa, sol, la, si 板书：1 2 3 4 5 6 7，教师：这几只小鸟可不一般，他们会唱歌，仔细听，看看谁的小耳朵最灵） 2、编创与活动 （1）小鸟唱歌。复习音阶、科尔文手势 （2）听辨音高。看好“高”“低” 设计理念：熟悉科尔文手势 3、动画片视频。 4、教师：他们是谁？（小猪佩奇一家）看看他们一家在干什么？（看星星）（看视频）教师要是能和可爱的小星星们一起上音乐课该有多好啊！让我们来邀请它们！轻声喊：“可爱的小星星们，快快来到我们的音乐课堂吧！”听星星们来了。 设计理念：用学生耳熟能详的动画片引出歌曲。 5、播放范唱《星光恰恰恰》 二、寓教于乐，学习歌曲。 1、初听歌曲，感受情绪。交流：星星来和我们做了什么？（唱歌跳舞） 设计理念：完整聆听，整体感受。 2、再听范唱，任务：XXX处：拍手+轻声说：恰恰恰 设计理念：加入节奏 3、再听范唱，手指划旋律线。 设计理念：直观的感受音的高低 4、教唱歌谱。 5、读歌词。 （1）按节奏领读 （2）拍手读6、填唱歌词 （3）试填唱歌词，放慢速度。 （4）逐句教唱。纠错 设计理念：引导学生自主学习。 7、随琴练唱歌曲。纠错 8、随音乐练唱歌曲 9、歌曲艺术处理活泼欢快，甜美的 三、拓展延伸 1.表演歌曲（1）女生唱词，男生拍手说恰恰恰 （2）男女生交换 （3）XXX处加弹舌（会唱这首歌曲了，想不想和小伙伴一起跳个舞呢？） 2.加动作表演歌曲 （1）动作要领，同桌方向相反 （2）找学生上台展示 （3）评价、鼓励 设计理念：通过多种形式练唱歌曲 3.看视频《小星星》 4.科普知识，北斗星 “春夏秋冬看北斗星”这里藏着一个天文知识，北斗星不仅能指示方向，而且能帮助人们判断季节，我国古代人们就用它的位置来判断季节：斗柄东指天下皆春，斗柄南指天下皆夏，斗柄西指天下皆秋，斗柄北指天下皆冬。 四、完美结课 这节课你的收获有哪些？学生说收获，老师小结。 总结：灿烂的星空有很多奥秘等着同学们去发现去探索，同学们加油！ 设计理念：总结整节课，学生说收获，教师提希望，渗透德育。 课后反思 本节课主题是美好的夜，表演《星光恰恰恰》和聆听乐曲《小星星》感受。整节课环节设计完整，教学流程衔接过渡自然，达到预定的目标。课前做律动活跃课堂气氛，用高低音师生问好，小鸟唱歌，感受音的高低。播放一段学生熟悉动画片视频做铺垫，引出歌曲《星光恰恰恰》，逐步加入拍手等动作，丰富了歌曲的表现力；引导学生加入舞蹈动作表演，使得歌曲更丰富，学生在学中乐，乐中学。欣赏《小星星》让学生发挥想象，整体聆听，效果是很好的。结课渗透德育教育，提出希望。不足处是低年级学生对集体舞缺乏合作意识，平时练习的少；我在上课时，鼓励的评价语单一，以后注意。 学科网（北京）股份有限公司 $$