6.18 科技文化成就 教案 2023-2024学年统编版八年级历史下册

第六单元　科技文化与社会生活 单元体例 单元主题 历史要素 第六单元 科技文化与社会生活 科学家的创新精神,衣、食、住、 行、用等各方面的变化 单元备课说明 一、单元课标要求 基于《义务教育历史课程标准(2022年版)》课标的阐述,学生将通过本单元的学习,了解“两弹一星”与载人航天事业的伟大成就;知道我国农业科学家袁隆平取得的成就及意义,掌握屠呦呦取得的成就及其获得的奖项;知道“双百”方针的提出,了解改革开放后文化事业的发展情况。 了解改革开放前后人民日常生活的变化,了解我国交通、通信事业的发展状况,理解交通、通信发展给我们带来的深刻影响,深刻认识社会生活变迁的原因。 二、单元教材分析 中华人民共和国成立70多年来,在党和政府的大力扶持和科研人员的努力下,我国科学技术取得重大成就,如“两弹一星”、载人航天工程、杂交水稻、青蒿素等。文化事业也不断发展,呈现出生机勃勃的繁荣景象,极大地丰富了人们的文化生活。 随着经济建设的发展,我国人民的生活水平不断提高。衣、食、住、行、用等各方面发生了翻天覆地的变化,见证了时代和社会的进步。 三、单元学情分析 通过电视等媒体的反复追踪播报,八年级学生已经对我国近几年来取得的科技文化成就有所了解,这为学习《科技文化成就》打下了基础。但是,由于学生处于21世纪,他们对20世纪的“两弹一星”、神舟系列载人飞船、籼型杂交水稻、青蒿素等重大科学技术只有模糊的认识,对老一辈科学家默默无闻、艰苦奋斗的献身精神也不够理解。教师应以此为出发点,充分补充一些资料,培养学生用历史发展的眼光分析、比较、归纳、概括历史知识的能力,在获得基本历史知识和能力的同时,养成良好的品德和健全的人格。《社会生活的变迁》一课涉及人们的日常生活方面,都是学生能够切身感受到的。教师要充分利用身边的材料作为教学资源,以调动学生的积极性,帮助学生通过现象看到事物的本质,从而得出规律性的认识。 四、单元学习目标 1.知道中华人民共和国成立以来我国取得的科技文化成就,了解以钱学森、邓稼先、袁隆平、屠呦呦等为代表的杰出科学家自力更生、艰苦奋斗的事迹。 2.通过阅读教材、分析历史材料和制作表格的方式,从衣、食、住、行、消费等各方面了解我国改革开放后人民生活发生的巨大变化。 3.理解中华人民共和国成立以来我国科技文化迅速发展的原因及重要意义。了解我国交通、通信事业的发展状况及其对我国人民生活的影响。 第18课科技文化成就 设计说明 本课是本学期最后一单元中最重要的一课,是在完成了前面时间主线教学后的主题教学单元,在整个中国近现代历史的学习内容中起着总结启发的作用。就难度而言,本课反映的是中华人民共和国成立以来我国在科技文化领域取得的重大成就,知识点较多,但是难度较小。 学习目标 1.掌握中华人民共和国成立以来我国取得的重大科技文化成就,了解以钱学森、邓稼先、袁隆平和屠呦呦等为代表的杰出科学家自力更生、艰苦奋斗的事迹。 2.理解中华人民共和国成立以来我国科技文化迅速发展的原因,以及科技文化成就对国家发展的重要意义。 3.认识到我国老一辈科学家的艰苦奋斗历程,培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。 重点难点 教学重点:“两弹一星”研制成功的意义,载人航天工程取得的成就,籼型杂交水稻培育推广的意义。 教学难点:中华人民共和国成立以来,我国取得重大科技成就的原因。 教学方法 教法:启发式、比较法、图表法。 学法:研读史料、思考归纳、合作探究。 资源与工具 (一)资源 “两弹一星”、神舟系列载人飞船、籼型杂交水稻、青蒿素的资料和视频。 (二)工具 1.数字资源包、学习成果上传和互动平台。 2.图书馆资源、网络搜索工具等。 课时安排 1课时 教学过程 一、教学情境 “中国要强,中国人民生活要好,必须有强大科技。”请同学们谈谈自己知道的我国先进科技成就有哪些,设置疑问,导入新课。 二、预习检查 1.“两弹一星”指的是什么? 2.我国载人航天工程取得了哪些成就? 3.谁发明了籼型杂交水稻?有什么重要意义? 4.2015年,谁获得了诺贝尔生理学或医学奖?理由是什么? 三、学习任务一 从“两弹一星”到漫步太空 (一)“两弹一星” 1.教师活动:指导学生朗读课文,出示图片,提出问题。 教师问题:什么是“两弹一星”?我国分别是何时取得这些成就的? 学生活动:阅读教材,回答问题。 “两弹”指核弹(原子弹和氢弹)、导弹;“一星”指人造地球卫星。 通过研读史料,帮助学生“进入”历史现场,培养学生论从史出、史论结合、小组合作探究的能力。 2.教师活动:出示材料。 材料一:我们现在已经比过去强,以后还要比现在强,不但要有更多的飞机和大炮,而且还要有原子弹。在今天的世界上,我们要不受人家欺负,就不能没有这个东西。 ——毛泽东《论十大关系》 材料二:如果六十年代以来中国