4.12 民族大团结 教案 2023-2024学年统编版八年级历史下册

第四单元　民族团结与祖国统一 单元体例 单元主题 历史要素 第四单元 民族团结与祖国统一 民族区域自治、港澳台问题 单元备课说明 一、单元课标要求 基于《义务教育历史课程标准(2022年版)》的阐述,本单元是中国现代史部分的专题内容。结合2022年版课标要求,学生将通过本单元的学习,了解民族区域自治制度的确立,认识当代中国政治制度的内涵及意义;知道“一国两制”对实现祖国完全统一的意义。 二、单元教材分析 本单元属于中国现代史中的专题内容,主要讲述了两个关系国家团结安定的重要问题——民族团结和祖国统一,重点介绍了两个富有中国特色的制度——民族区域自治制度和“一国两制”。 中华人民共和国成立后,我国实行民族区域自治制度和各民族共同繁荣发展的政策,促进了民族地区的经济发展和社会进步,走出了一条具有中国特色的解决民族问题的正确道路。为了实现祖国统一,邓小平提出了“一国两制”的构想,使港澳成功回归祖国,有力地推动了海峡两岸关系的发展。海峡两岸人员往来日益密切,经济、文化等各项交流不断扩大的事实表明,实现祖国完全统一是大势所趋,是任何力量都阻挡不了的。 三、单元学情分析 我们面对的是八年级学生,经过前几个单元的学习,他们已经对中华人民共和国成立至今的社会主义建设发展历程有了基本的认识。同时,学生具备了一定程度的读图、识图能力,养成了自主探究、合作探究学习的习惯,有利于对知识进行迁移。但是,他们分析材料的能力还比较欠缺,概括能力还不强,在教学中要有意识地加强这方面的训练,提高学生的历史素养。 四、单元学习目标 1.通过绘制时空坐标轴,梳理民族大团结和香港、澳门回归祖国,海峡两岸关系的发展等史实,培养唯物史观和历史时空观念。 2.通过阅读教材、分析图片、研读史料,识记民族区域自治制度的含义;通过了解民族区域自治制度的内容及意义,认识到民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度;通过研读史料,归纳各民族共同繁荣发展的政策,理解各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展的重要意义。 3.通过阅读教材,研读史料,了解“一国两制”提出的背景,识记“一国两制”的内涵;知道香港、澳门回归祖国的过程、原因、意义;了解海峡两岸关系发展的相关史实,认识到实现祖国统一是中华民族的共同心愿,是历史发展的必然趋势。 4.通过对本单元的学习,激发学生维护民族团结、巩固祖国统一的历史责任感,铸牢中华民族共同体意识。 第12课民族大团结 设计说明 本课题目是民族大团结,主要有两个子目:民族区域自治制度和共同繁荣发展。本课以“中华56个民族要像石榴籽一样紧紧抱在一起”为主线,贯串教学内容,以党和政府“为了让56个民族像石榴籽一样紧紧抱在一起,采取了怎样的措施”为切入口提出问题,展开教学,使学生能够从历史的角度认识到中国是一个统一的多民族国家,认同国家的民族政策,从而铸牢中华民族共同体意识。 学习目标 1.通过阅读教材、分析图片和研读史料,理解民族区域自治制度的含义。 2.通过学习民族区域自治制度的内容及意义,认识到民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度。 3.通过研读史料,归纳党和政府为促进各民族共同繁荣发展而采取的措施,理解各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展的重要意义。 4.激发学生维护民族团结的历史责任感,铸牢中华民族共同体意识,培育家国情怀。 重点难点 教学重点:民族区域自治制度的内容、意义,促进各民族共同繁荣发展的措施。 教学难点:民族区域自治制度实行的原因,促进各民族共同繁荣发展的原因。 教学方法 讲授法　自主学习法　合作探究法　史料分析法 资源与工具 (一)资源 歌曲视频《石榴籽》　图片《民族区域自治示意图》《河北省政区图》 (二)工具 图书馆资源　网络搜索工具 课时安排 1课时 教学过程 一、教学情境 播放歌曲视频《石榴籽》,提出设问:歌曲中提到了哪些少数民族?你感受到了什么?引入本课题目《民族大团结》。 二、预习检查 1.我国的民族构成及民族关系是怎样的? 2.民族区域自治制度的含义是什么?实施情况如何?有什么意义? 3.促进各民族共同繁荣发展的原因、措施分别是什么? 三、学习任务一 民族区域自治制度 1.教师活动:出示问题,引导学生逐一探究。 民族区域自治制度的含义是什么?将你认为的关键词画出来。 学生活动:依据教材第60页第1自然段内容,回答民族区域自治制度的含义,并画出关键词。 交流展示:民族区域自治制度,是在国家统一领导下,各少数民族聚居的地方实行区域自治,设立自治机关,行使自治权的制度。 教师小结:重点讲解以下内容。 (1)在国家统一领导下:受中央政府统一领导。 (2)各少数民族聚居的地方:不是设立在少数民族居住的地方。 (3)区域自治:按照民族聚居区域大小、人口多少,设立三级民族自治地方,即自治区、自治州、自治县(旗)。 (4)自治机关