3.17明朝的灭亡教学设计 2023-2024学年统编版七年级历史下册

第17课 明朝的灭亡 设计说明 本课主要介绍明朝的灭亡。明朝中后期,政治腐败,社会动荡,社会矛盾尖锐,李自成起义推翻了明王朝的统治。明朝后期,活动于我国东北地区的女真族不断发展壮大,进入中原。 教学目标 1.了解明代中后期的政治腐败与社会动荡、明朝末年农民起义爆发的原因及李自成推翻明朝统治的基本过程,知道后金的发展和清兵入关等基本史实。 2.明朝末帝崇祯是一位励精图治的皇帝,但也无法挽救明朝的覆灭,从中认识到明朝腐败政治的巨大破坏力。 教学重难点 重点:明朝末年的腐败统治,李自成起义过程中所采取的措施。 难点:明末农民起义的原因。 教学方法 教法:讲解法、情境教学法、探究式教学法、多媒体辅助教学法等。 学法:自主学习、阅读理解、史料分析、思考探究、合作讨论等。 资源与工具 (一)资源 拓展阅读:历史小说《李自成》。 (二)工具 1.数字资源包,学习成果上传和互动的平台。 2.图书馆资源,网络搜索工具等。 课时安排 1课时 教学过程 一、教学情境 “不和亲、不赔款、不割地、不纳贡,天子守国门,君王死社稷。”这是明朝的祖训,一部分人敬重明朝的骨气,一部分人对明朝怀有愤恨,认为明朝的统治最为黑暗。同学们,让我们共同学习《明朝的灭亡》。 二、预习检查 1.说出李自成起义的经过及影响。 2.满洲是什么时候兴起的? 三、 学习任务一 政治腐败与社会动荡 教师活动:引导学生阅读教材,提出问题——明朝灭亡的背景是什么? 学生活动:根据教材P84—P85相关内容,小组讨论交流。 (1)政治:明代中后期,皇帝多是沉迷享乐,疏于朝政;官员结党营私,宦官专权,统治黑暗。如明神宗朱翊钧在位48年,竟然长期不上朝,致使不少机构瘫痪,政事乏力。明武宗时期,宦官刘瑾代替皇帝处理政事。明熹宗时期,魏忠贤权倾朝野,人称“九千岁”。 (2) 经济:土地兼并剧烈,财政危机加重。皇室贵族、宦官、官僚、地主等疯狂兼并土地,肆意侵占民田,致使大量农民流离失所。 (3)社会:阶级矛盾尖锐,社会动荡。通过明代《流民图》(局部)能看出,明朝末年,政治腐败越发严重,国家财政危机深重,朝廷不断加派赋税,民众不堪重负,怨声载道,阶级矛盾异常尖锐。 (4)自然:当时陕西北部一带连年大旱,当时陕西北部一带连年大旱,庄稼颗粒无收,饥民遍野,官府不顾民众死活,催征如故。 【设计意图】 通过以教材为材料,提高学生的阅读、分析能力和概括总结能力。 四、学习任务二 李自成起义推翻明朝 教师活动:引导学生阅读教材,提出问题——当时的农民是如何选择的?是继续忍受压迫还是揭竿而起,参加起义呢? 学生活动:做出回答——灾难深重的广大农民再也无法忍受下去,纷纷举行起义,反抗朝廷的统治。 教师活动:在各支农民起义军中,李自成的队伍发展迅速,成为起义的主力军。引导学生阅读教材P85—P86,找出李自成起义的口号及过程。 学生活动:阅读教材,回答问题。 (1)口号:提出“均田免赋”的口号。 (2)过程:1644年,李自成在西安建立政权,国号大顺。接着,李自成挥师北上,直抵北京。1644年4月,百万大军在李自成的统一指挥下,对北京城发起猛烈进攻,不到两天就攻进城内,明朝末帝崇祯在绝望中自缢。统治长达276年的明王朝,最终被农民起义推翻了。 【设计意图】 学生通过对教材的阅读、理解,提高总结概括的能力。 教师活动:出示材料。 当时流行这样的歌谣:“杀牛羊,备酒浆,开了城门迎闯王,闯王来时不纳粮。”“朝求升,暮求合,近来贫汉难存活。早早开门拜闯王,管叫大小都欢悦。” 教师活动:广大民众为什么欢迎和拥护李自成的起义军? 学生活动:做出回答——李自成的起义军军纪严明,不侵占民房、不烧杀抢掠,还向贫苦民众发放钱粮。 【设计意图】 通过对材料的阅读,提升学生的阅读理解能力,使其学会分析材料。 五、学习任务三 满洲兴起和清兵入关 (一)满洲兴起 教师活动:引导学生阅读教材,提出问题——女真族是由谁在哪一年统一的?后来改称为什么? 学生活动:根据教材P86相关内容,做出回答——1616 年,努尔哈赤基本统一了女真各部,建立政权,国号大金,史称后金。努尔哈赤率军与明朝交战,接连取胜,使明朝的北部受到严重威胁。努尔哈赤死后,皇太极继位,继续进攻明朝。1635年,皇太极改族名为满洲;次年,改国号为大清。 教师活动:出示努尔哈赤的图片,提出问题——清朝又是什么时间建立起来的?建立者是谁? 学生活动:思考问题,交流讨论,做出回答——1636年,皇太极在盛京称帝,改国号为大清。皇太极就是清太宗。皇太极是一位杰出的政治家,他注意发展生产,重用人才,使清朝的势力不断发展,随后对明朝加强攻势。 (二)清兵入关 教师活动:对清兵入关的过程进行讲解。明朝灭亡以后,正当李自成力图推进全国统一的时候,驻守重镇山海关的明军