娇艳的花（教案）人美版（2012）美术三年级下册

人民美术出版社三年级下册《娇艳的花》教学设计 教学目标： 1.知识技能：了解写意画最基本的勾和染的技法，并创作一幅自己喜欢的花卉作品。 2.过程与方法：学生在欣赏、分析、探究的过程中，根据花卉的外形选择表现方法，了解墨与色的深浅变化产生的对比效果，表现出娇艳的花。 3.情感、态度和价值观：在艺术创作中树立热爱民族艺术的意识，增进对中国画的情感，领会艺术家表达的情感。培养使用中国画工具和材料的良好习惯。 教学重点：运用勾和染的方法表现花朵。 教学难点：大胆运用勾、染技法，表现花卉的美感。 教学过程 一、实物激趣 在我们的四季当中，春有百花，秋有月，夏有凉风，冬有雪，你们喜欢我们美丽的大自然么?让我们一起来领域大自然的绚丽多彩吧。你们看到了什么？ 师：这节课老师把花儿带到了我们的课堂上，你们喜欢吗？让我们和花儿去亲密接触一下吧！（老师摆放花） 师：接下来请同学们用眼睛看一看，用鼻子闻一闻，用小手温柔地摸一摸，你有什么感受？能不能用一个成语或者词语来形容一下花儿？这些花儿造型独特，颜色丰富，娇艳欲滴。今天我们就来学习用传统绘画的形式来表现娇艳的花。（板书课题——娇艳的花） 二、初步探究 1.欣赏分析 师：有的同学刚才观察很仔细，那老师要考考你了，虽然这些花儿的造型千姿百态，各不相同，但是它们也有共同点，你能从花儿的结构上找一找这些花儿有什么相同的地方吗?或者说，你看一看一枝花都是由哪几部分组成的?学生观察，回答：花瓣，花蕊，花托，茎，叶。 师总结：几乎所有的花都由花瓣、花蕊、花托、茎和叶子组成。 师：大自然中品种繁多的花儿数不胜数，其中肯定有你真真独爱的那一朵，你能不能告诉大家你最喜欢什么花？是因为它的外形？颜色？还是因为它的美好的寓意呢？ 引导学生回答花的外形和色彩特点和寓意。 总结：我们喜爱花，赞美花，不仅是因为花儿的娇艳多姿，更是因为人们在花中寄托了自己丰富的情感，使花儿拥有了美好的寓意。 2.分析色彩搭配 师：正因为如此。借花抒情，托花言志。花儿成为了历代画家笔下的宠儿。你们想不想看看大师们笔下的花儿是怎样的？欣赏大师作品与生活中的花。 师：你们瞧，大师笔下的花是如此娇艳多姿，你知道他们是生活中的哪种花么？你来上台，挥挥你的小手连一连。你是根据什么来连的？生：根据花的外形。 （1）欣赏齐白石作品 师：请同学们欣赏作品，就以荷花为例，来探究生活中的花和中国画艺术作品中的花在颜色上有什么不同？学生回答。 师：齐白石笔下的花卉用色大胆而浓艳，同时叶子都是重色，对比强烈，带给我们“映日荷花别样红”的艳丽之美。国画的用色有写意与写实之分，色彩的强烈对比能使花卉产生娇艳的效果。 （板书：色彩对比） （2)欣赏张大千荷花作品 师：画家张大千笔下的荷花与齐白石先生的作品相比，花朵的用色还称得上浓艳吗？花朵和荷叶，哪个用了淡色？哪个用了重色？学生回答。 师：画家通过留白的方法表现花头，用重色画叶子，衬托花的娇媚。通过深浅颜色的搭配，使得张大千笔下的荷花带给我们清水出芙蓉，天然去雕饰的清新之美。（板书：用色深浅） 三、探究画法 1、感受笔墨情趣 师：刚才我们欣赏的这些画家作品都是用哪种绘画形式创作的？ 学生：中国画。 师：这是中国画中的写意花鸟画，使用笔墨纸砚来创作，简练概括、寥寥几笔，却颇有意境。孩子们你们想不想也拿起桌上的毛笔感受笔墨间的乐趣呢？ 师：请同学们打开课本39页，自学花朵和叶子的画法，尝试表现一朵你喜欢的花。 学生看课本自学画法。 可以在画好的花瓣上加点干净的清水，看看有什么变化么? 展示作品，发现问题 师：同学们有什么感受吗？你们在画的时候有没有遇到什么问题？ 学生：加了水颜色都晕开了。师拿起学生作品：画面有点晕色。今天我们用的纸和平常的纸有所不同，这是生宣纸，我们还可以加点水。更能体现水墨的韵味。所以在创作时，我们要调试好墨色和水分是否合适，再来动笔。 2、分析点染法和勾勒法师展示两位学生的作品，对比画法。 师：现在我们来比较一下这两位同学的作品，请小画家来跟我们介绍一下，你是用什么方法表现花儿的？ 生1：我先用线勾出花的外形，再染色。 生2：我是直接用颜色来染色的。师总结：花儿画法不同，给我们带来的美感也各不相同。今天老师就以荷花为例，来表现写意花卉的画法。 3、教师演示勾勒法和点染法。 师：你看老师是怎样用笔的，让毛笔蘸点色，用笔尖在纸上轻轻地走两步，这种用笔叫中锋用笔。中锋用笔画出的是线，中锋用笔随着荷花的外形勾勒，是勾勒法。那老师想要画出这种大块面的花瓣，让毛笔喝饱颜色，躺下来滑个滑梯。你们发现老师用毛笔的侧面去画？这种用笔叫做侧锋用笔。侧锋或中锋用笔染出花头，叫做点染法。 我们还可以在勾勒好的花瓣上晕染，也可以在点染好的荷花上再勾出荷花的脉络，勾勒和点染的方法可以相互结合，可谓是，画有法而无定法。 4.欣赏《秋