6.3 世界最大的黄土堆积区 ——黄土高原 教学设计-2023-2024学年八年级地理下学期人教版

《世界最大的黄土堆积区 ——黄土高原》教学设计 课 题 世界上最大的黄土堆积区——黄土高原 课时安排 课前准备 课件、图片、视频素材 教材内容 分 析 教材从“文明的摇篮”讲述当地对我们华夏文明的重要性，在分析其地理位置、自然环境特点、成因、生态影响等方面，讲述了一个有着明显特色地区域，呈现了完整地区域学习方法和过程。 设计理念 借助于赣教云教学通2.0平台，通过创设教学情境，以黄土高原为主线，学习了其地理位置与范围、主要地形与成因、分析该地区水土流失的主要原因和治理措施。通过教学通2.0里面的笔、视频截图打点、课堂活动、思维导图、计时器等功能进行互动式教学，培养学生的读图、识图能力，提高了全班同学主动参与学习的积极性；增强了课堂的趣味性，使同学们能够在轻松愉快的环境中学习。 学情分析 通过学习学生对我国地理有了一定的了解，有一定的知识储备。黄土高原的学习有利于学生把知识学习的方法和过程运用到具体的地理区域，也有利于地理知识和能力的提升。特别是在分析黄土高原的生态问题成因的时候，有助于学生理解人与自然和谐关系的重要意义。 教学目标 1．了解黄土高原是我国文明的摇篮以及富有特色的文化； 2．运用地图描述黄土高原的位置、所跨的省级行政区。 3.了解黄土高原的地形地貌并了解其成因。 4.读图分析造成黄土高原水土流失的原因，并讨论由此导致的严重后果。 5.寻找黄土高原水土保持的主要措施。 教学重难点 教学重点： 黄土高原的位置和范围； 2．黄土高原水土流失的原因、危害； 3．黄土高原水土保持的措施。 教学难点： 1.黄土高原水土流失严重的原因和水土保持措施。 教学过程 教学环节（一） 师生活动 多媒体播放黄土高原的景观图片。 教师：这里是什么地方？今天我们来认识真正的黄土高原。 教师：观看黄土高原的视频，黄土高原给你的印象有哪些？ 学生：沟壑纵横，支离破碎。 教师：这里不仅有沟壑纵横的地表景观，更有着历史悠久的文明。 设计意图 通过图片和视频活动引入，让学生形成初步认识，激发学生的学习兴趣 教学环节（二） 师生活动 一、文明的摇篮 多媒体展示系列黄土高原文明的图片。 讲解：黄土高原这片古老黄土地所孕育的 灿烂的古代文明；会向往革命圣地延安宝塔山下的窑洞；当然也会提到白羊肚头巾、信天游等富有特色的“黄土风情”。 教师：黄河流经黄土高原，为黄河流域的发展带来了哪些有利条件？ 学生讨论回答： （1）人类文明发祥地之一，原始农耕文明/炎黄二帝（华夏文明）。 （2）黄土疏松肥沃，便于耕种。 （3）大量名胜古迹和文化遗存。 （4）富有特色的地域文化 教师：黄土高原的先辈们依赖黄土高原，创造了世界上罕见的源远流长的文化。曾经的夏商、西周、春秋、战国等古代文明都起源于这里。这里是文明的摇篮。 多媒体展示黄土高原人们在吃、穿、住等图片。 教师：黄土高原地区的人民吃、穿、住有什么特点?与当地的自然环境有什么关系？ 学生分组讨论，教师引导总结. 白羊肚头巾，冬春可保暖，夏季防晒，另高原风大，还可以擦拭脸上的沙尘和汗水。 窑洞是黄土高原特有的传统民居。黄土具有直立性，不易崩塌，而且又比较干燥，容易开挖，适宜开凿窑洞，作为居所。 设计意图 让学生体会华夏文明的悠久历史，培养民族自豪感 教学环节 （三） 师生活动 二、地理位置和范围 多媒体展示黄土高原的地形图。 教师：黄土高原位于我国四大地理区域中的哪个区域？ 学生：北方地区。 教师：黄土高原的东、南、西、北方的边界在哪里？包括哪些省区？ 学生：黄土高原东起太行山，西到乌鞘岭，北抵长城，南接秦岭。跨越了山西省、陕西省、宁夏回族自治区、甘肃省等省区。 设计意图 培养学生自主学习的能力和归纳概括的能力 教学环节 （四） 师生活动 3、 自然环境特点： 1、在黄土高原这片黄土地上，奔流着中华民族的母亲河——黄河，黄土高原还有着黄河众多的支流：渭河、洛河、汾河 2、气候类型以温带季风气候为主，向温带大陆性气候过渡，降水偏少，集中在夏季，多暴雨；大部分地区属于暖温带和半湿润地区，整体气候偏干旱。 承转：黄土高原总面积达60多万平方公里，从而成为世界上最大的黄土堆积区，地表沟壑纵横，支离破碎。黄土高原的黄土厚度一般超过100米。这么厚的黄土到底是从哪里来的？为什么别的地方没有？ 3、风吹来的黄土 教师播放视频“黄土高原的成因”，引导学生看教材阅读资料，寻找答案。 教师讲解：关于黄土高原上那么多的黄土是从哪里来的呢？科学家曾经提出过很多假说：有“风成说”“水成说”“风水雨相说”。其中，“风成说”得到广泛的支持，即认为黄土物质是从中亚、蒙古等地的荒漠、戈壁吹过来的。 形成的地貌景观 教师：由于黄土土质疏松，极易遭受流水的侵蚀，