20《美丽的小兴安岭》（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级上册

《美丽的小兴安岭》教案 一、教学目标 1. 认识本课的生字新词，理解“葱葱茏茏、密密层层、严严实实、浓雾弥漫、淹没、俯下等”词语。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 理解课文内容，了解小兴安岭一年四季美丽的景色，从中受到热爱祖国大好山河的教育。 4. 学习作者按四季的顺序，抓住每个季节景色的特点进行观察的方法。 二、教学重点 1. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 2. 理解课文内容，体会小兴安岭一年四季的美，感受作者热爱小兴安岭的思想感情。 三、教学难点 1. 了解小兴安岭一年四季美丽的景色，从中受到热爱祖国大好山河的教育。 2. 学习作者按四季的顺序，抓住每个季节景色的特点进行观察的方法。 四、教学准备 1. 教师准备：课件及小兴安岭的相关资料。 2. 学生准备：预习课文，了解小兴安岭的地理位置和相关知识。 5、 教学时间：两课时。 六、教学过程 第一课时 （一）激趣导入，揭示课题 1. 同学们，你们喜欢旅游吗？都去过哪些地方？（学生自由说）今天，老师和大家一起走入美丽的小兴安岭，去领略那四季不同的美丽景色。（教师板书课题） 2. 看了这个题目，你们有什么想知道的？（学生质疑）让我们带着这些疑问去阅读课文吧！ （二）初读课文，整体感知 1. 自由读课文，读准字音，读通句子。 2. 同桌互相听读，纠正字音后练习读熟。 3. 指名读课文，检查朗读情况。 4. 快速默读课文，说说课文是按什么顺序写的，写了哪些季节的景色？（按四季的顺序写：春季、夏季、秋季、冬季） 5. 再次快速默读课文，边读边画出每个季节中你认为最吸引你的景物，并简要谈谈你的感受。小组间交流。 6. 你最喜欢哪个季节的小兴安岭？请你有感情地读一读相应的段落。 7. 小结：小兴安岭真是一个美丽的地方，那么小兴安岭的四季又各具怎样的特色呢？我们下节课重点学习。 （三）细读课文，品读词句 1. 学习“春季”部分。 （1）指名读“春季”部分，思考：小兴安岭的春天有什么特点？从哪里可以看出来？画出相关词句。并汇报交流。 （2）指导有感情地朗读。引导学生抓住“抽出”、“嫩绿”、“融化”、“涨满”、“淙淙”等词语体会小兴安岭春天的特点。鼓励学生用自己喜欢的方式读出小兴安岭春天的生机勃勃。如：自读、小组合作读、男女生赛读等。在朗读中随即指导“淙淙”、“涨满”、“漫”等词语的意思。并通过板书将小兴安岭春季的特点进行概括，帮助学生加深理解。 （3）过渡：小兴安岭的春天很美，那么夏天又有什么特点呢？继续学习“夏季”部分。边读边画出相关词句。交流汇报并指导朗读。引导学生抓住“葱葱茏茏”、“密密层层”、“封”、“遮”、“挡”等词语体会小兴安岭夏季树木茂盛的特点。通过比较句子：A、夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层。（简单概括）B、夏天，树木长得葱葱茏茏、密密层层，遮住了蓝天，封住了地面，几乎找不到蓝天。（形象具体）体会“封”、“遮”的作用。并随即指导“封”、“遮”等词义。通过比较句子和板书概括出小兴安岭夏季的特点：树木枝繁叶茂、浓雾弥漫。并鼓励学生有感情地朗读这一部分内容。如：自由读、小组合作读等。对于优美词句可积累下来并抄写到笔记本上。教师随即指导“葱葱茏茏”、“密密层层”、“封”、“遮”、“挡”等词的书写及意思。引导学生结合板书中的词语练习背诵这一部分内容。（指名背诵、小组背诵等）通过检查学生读书笔记的方式反馈积累优美词句的情况并进行总结和反馈指导。 2. 学习“夏季”部分。 （1）指名读“夏季”部分，思考：小兴安岭的夏天有什么特点？从哪里可以看出来？学生汇报交流，并随即指导有感情地朗读。引导学生抓住“葱葱茏茏”、“密密层层”、“封”、“遮”、“挡”等词语体会小兴安岭夏季的特点。教师随即指导“葱葱茏茏”、“密密层层”、“封”、“遮”、“挡”等词的书写和意思。通过板书概括小兴安岭夏季的特点：树木枝繁叶茂、浓雾弥漫。并鼓励学生有感情地朗读这一部分内容。如：自由读、小组合作读等。 （2）过渡：小兴安岭的春天和夏天都非常美丽，那么秋天和冬天又有什么特点呢？继续学习“秋季”部分。边读边画出相关词句。交流汇报并指导朗读。引导学生抓住“飞舞”、“追逐”、“落叶”、“金黄”、“秋高气爽”等词语体会小兴安岭秋季的特点。通过比较句子和板书概括出小兴安岭秋季的特点：景色美丽、物产丰富。并鼓励学生有感情地朗读这一部分内容。如：自由读、小组合作读等。对于优美词句可积累下来并抄写到笔记本上。教师随即指导“飞舞”、“追逐”、“落叶”、“金黄”、“秋高气爽”等词的书写和意思。引导学生结合板书中的词语练习背诵这一部分内容。（指名背诵、小组背诵等）通过检查学生读书笔记的方式反馈积累优美词句的情况并进行总结和反馈指导。 （四）课堂小结 通过学习，我们了解了小兴安岭四季的特点，感受到了小兴安岭的美丽景色。