11～20各数的认识（教案）-2023-2024学年一年级上册数学人教版

11~20各数的认识 一、教学目标 知识与技能： 学生能够正确地数出11~20各数，并认识这些数的顺序和大小关系。 学生能够理解11~20各数的基本组成，即一个十和几个一。 学生能够初步了解十进制计数法。 过程与方法： 通过观察、操作和讨论等活动，培养学生的数感和思维能力。 引导学生通过合作学习，共同探究11~20各数的特点和规律。 情感、态度与价值观： 激发学生学习数学的兴趣，培养学生的探究精神。 让学生在活动中体验成功的喜悦，树立学好数学的信心。 二、教学重难点 教学重点： 11~20各数的正确数法和顺序。 理解11~20各数的基本组成。 教学难点： 理解十进制计数法的基本概念。 三、教学准备 人教版一年级上册数学教科书 多媒体课件，包含数字卡片、小棒等教学资源 实物道具，如计数器、小棒等 四、教学过程 （一）导入新课 复习导入：通过提问复习10以内的数，引出10以后的数。 创设情境：利用多媒体课件展示一组生活中的场景，如超市货架上的商品数量，引导学生观察并发现其中的数学信息。 （二）新课讲解 1. 认识11~20各数 展示数字卡片11~20，让学生按顺序读出这些数。 引导学生观察这些数的特点，发现它们都是由一个十和几个一组成的。 通过举例的方式让学生理解十进制计数法的基本概念，如“10根小棒可以捆成一捆，表示一个十”。 2. 探究11~20各数的组成 让学生用小棒摆出11~20各数，并说出每个数的组成。 通过观察和比较，引导学生发现11~19各数都是由1个十和几个一组成的，而20是由2个十组成的。 强调十位和个位的概念，让学生理解十位上的数字表示几个十，个位上的数字表示几个一。 3. 理解数的顺序和大小关系 利用多媒体课件展示数轴，让学生在数轴上标出11~20各数的位置。 通过观察和比较，引导学生理解这些数的顺序和大小关系。 提问学生：“15和17哪个大？为什么？”等问题，巩固学生对数的顺序和大小关系的理解。 （三）巩固练习 1. 小组活动：数字接龙 学生分成小组，每组分发一些数字卡片。 小组成员按照顺序依次出示卡片，其他成员进行抢答，说出卡片上的数字是由几个十和几个一组成的。 通过游戏的形式巩固学生对11~20各数组成的理解。 2. 操作实践：计数器计算 学生利用计数器进行11~20各数的计算练习。 教师可出一些简单的计算题目，让学生用计数器计算出结果并说出来。 通过操作实践的方式加深学生对十进制计数法的理解和计算能力。 （四）课堂小结 回顾本节课学习的内容和重点：11~20各数的认识、组成、顺序和大小关系。 表扬积极参与活动、表现突出的学生和小组。 鼓励学生在日常生活中注意观察身边的数学信息，并尝试用所学知识去描述和解决它们。 五、板书设计 《11~20各数的认识》 认识11~20各数 按顺序读出这些数 由一个十和几个一组成 探究11~20各数的组成 用小棒摆出各数并说出组成 十位和个位的概念 理解数的顺序和大小关系 在数轴上标出各数的位置 比较大小并说出原因 六、教学反思 通过本节课的教学实践，我发现学生们对11~20各数的认识掌握得较好，能够积极参与课堂活动和小组讨论。通过观察和操作实物道具以及游戏等形式，学生们能够加深对所学知识的理解和计算能力。同时，我也注意到部分学生在理解十进制计数法时还存在一定的困难。在今后的教学中，我将继续加强对学生数感和思维能力的培养，注重引导学生通过实际操作来巩固所学知识。此外，我还将设计更多具有趣味性和挑战性的练习题目，以激发学生的学习兴趣和探究欲望。 学科网（北京）股份有限公司 $$