3.2 生态系统的能量流动（第一课时）-2023-2024学年高二生物上学期同步教学课件（2019人教版选择性必修2）

第2节 生态系统的能量流动 第一课时 问题探讨 第二节 生态系统的能量流动 讨论 假设你像小说中的鲁滨逊那样，流落在一个荒岛上，那里除了有能饮用的水，几乎没有任何食物。你身边尚存的食物只有一只母鸡、15kg玉米。 你认为以下哪种生存策略能让你维持更长的时间来等待救援？ 1. 先吃鸡，再吃玉米。 提示： 应该先吃鸡，再吃玉米（即选择1）。 2.先吃玉米，同时用一部分玉米喂鸡，吃鸡产下的蛋，最后吃鸡。 问题探讨 第二节 生态系统的能量流动 策略2：先吃玉米，同时用一部分玉米喂鸡， 吃鸡产下的蛋，最后吃鸡。 策略1：先吃鸡，再吃玉米。 写出以上涉及到的食物链/网 玉米 鸡 人 你愿意分部分食物给鸡吃么？ 玉米 鸡 人 应选择1；若选择2，则增加了食物链的长度，能量逐级递减，最后人获得的能量较少。 能量流动的过程及特点(第一课时) 1 生态系统能量流动的过程 目 录 2 生态系统能量流动的特点 研究能量流动的基本思路 科学·方法 如果以个体为单位研究能量流动，有什么问题？ 以种群为研究对象，能量流动的渠道为食物链，可能因为食物网的复杂性而影响结果的准确性。 如果将种群作为一个整体来研究能量流动，又会遇到什么问题？ 以个体为研究对象，有很大的局限性和偶然性，如个体死亡，数据可能不准确；不同个体间差异过大；等等。 研究能量流动的基本思路 科学·方法 能量输入 种群 能量储存 能量散失 营养级 结合“研究能量流动的基本思路”中的两个图，思考研究能量流动应以什么为单位？ 将一个营养级的所有种群作为一个整体来研究能量流动，可以比较精确地测量每一个营养级能量的输人值和输出值。 第二节 生态系统的能量流动 生态系统的能量流动 一切生命活动都伴随着能量变化。没有能量的输入，也就没有生命和生命系统。 生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程，称为生态系统的能量流动。 含 义 从生态系统的角度分析 第二节 生态系统的能量流动 生态系统的能量流动 太阳能 输入 转化 传递 散失 化学能 热能 生产者的能量来源:_______;各级消费者的能量来源:____________________ 输入： 传递： 流经生态系统的总能量：________________________ 主要是生产者所固定的太阳能（还有化能合成） 太阳能 传递形式：___________________ 传递渠道：___________________ 有机物中的化学能 食物链和食物网 上一营养级同化的能量 第二节 生态系统的能量流动 生态系统的能量流动 太阳能 输入 转化 传递 散失 化学能 热能 散失形式：______ 散失途径：____________________________________________ _________________________________ 散失： 转化： 热能 太阳能 有机物中的化学能 各营养级的呼吸作用及分解者的分解作用 热能 光合作用 呼吸作用 第二节 生态系统的能量流动 【科学方法】研究能量流动的基本思路 能量流经一个种群的情况可以图示如下： 如果将这个种群作为一个整体来研究，则左图可以概括成下图形式： 能量输入 储存在体内的能量 呼吸作用散失的能量 储存在体内的能量 呼吸作用散失的能量 储存在体内的能量 呼吸作用散失的能量 个体1 个体2 个体3 …… 能量输入 种群 能量储存 能量散失 如果将一个营养级中的所有种群种群作为一个整体，那么左图将概括为何种形式呢？ 从中可以看出分析能量流动的基本思路。 是指同一营养级上的所有种群！ 第二节 生态系统的能量流动 一、能量流动的过程 地球上几乎所有的生态系统所需要的能量都来自太阳。 绝大部分都被地球表面的大气层所吸收、散射和反射掉 1%被生产者通过光合作用转化成化学能固定在有机物中 能量来源 第二节 生态系统的能量流动 一、能量流动的过程 99%散失 分解者利用 残枝 败叶 呼吸作用 散失 未利用 生产者所 固定的太阳能 用于生长 发育和繁殖 初级消费者 （植食性动物） 1%同化 第二节 生态系统的能量流动 一、能量流动的过程 初级消费者 同化 散失 用于生长、发育和繁殖 次级消费者摄入 分解者利用 遗体 残骸 消费者 能量来源：初级消费者摄入的能量 随粪便流向分解者(上一营养级能量) 被初级消费者同化(流入初级消费者体内的能量) 能量去路： 通过呼吸作用以热能形式散失。 用于生长、发育和繁殖等生命活动(储存在有机物中)。 以遗体残骸的形式被分解者利用。 被次级消费者捕食，流入第三营养级。 呼吸作用 初级消费者 摄