第6单元 两、三位数的加法和减法整单元（教案）-2023-2024学年二年级下册数学苏教版

经开区教育集团二年级下册小学数学集体备课 经开区教育集团 二 年级 数学 （学科）单元教学计划 第 六 单元 制定人 黄晶晶 单元教材 分 析 本单元在学生已经认识万以内的数，能够熟练地口算两位数加（减）一位数、两位数加（减）整十数，能够笔算两位数加（减）两位数等基础上，教学万以内的加法和减法。主要内容包括：口算两位数加、减两位数，笔算两、三位数的加法和减法，用加、减法解答两步计算的实际问题等。 本单元教学的加、减法计算是小学数学十分重要的教学内容，也是整数阶段最后一次教学加、减法计算。数学课程标准对整数加、减法的教学要求是：使学生能口算简单的百以内的加减法；能笔算两位数和三位数的加减法；能结合具体情境，选择适当的单位进行简单估算，体会估算在生活中的作用；经历与他人交流各自算法的过程；能运用数及数的运算解决生活中的简单问题。学生掌握了这些口算和笔算，就能满足继续学习乘、除法计算的需要，如果遇到更大的整数加、减计算，可以使用计算器，也可以利用三位数加、减法的经验进行计算。 本单元教学的加、减法计算是小学数学十分重要的教学内容，也是整数阶段最后一次教学加、减法计算。 单元教学 目 标 1.使学生结合具体的问题情境，探索并理解两位数加两位数（和在100以内）、整十数加整十数（和大于100）、整百数加整百数（和大于1000）以及相应的减法的口算方法；能正确地进行接近整百、整千数的加、减法估计。 2.使学生结合具体的实际问题，暗锁并理解两、三位数加法和减法的笔算方法，能正确地进行计算，会进行加法和减法的验算；能通过估算确定两、三位数加减法的和或差的大致范围，以检验计算和解决问题结果的合理性。 3.使学生联系加、减法的含义理解加减法两步计算实际问题的数量关系，能正确解答相关的实际问题。 4.使学生经理探索并归纳加、减计算方法的过程，进一步培养初步的观察、比较、分析、概括和推理能力，不断增强数感，积累解决简单实际问题的经验。 单元教学 重点难点 教学重点：1.两位数加、减两位数的口算 2.三位数加、减法的笔算 3.两步计算的加减法实际问题 教学难点：三位数加、减法笔算中连续进位加和连续退位减、隔位退位减 单元课时 安 排 主题 教学内容 课时 两位数加、减两位数口算 书59-62页，例1和例2 2课时 两位数加、减两位数口算练习 两步计算的实际问题 书63-67，例3，练习六 4课时 例3对应练习，书65-67页练习六 三位数加两位数笔算 例4 1课时 对应练习 三位数加三位数连续进位加 例5，练习七 3课时 练习七72-73页 三位数计算退位减 例6 2课时 75页想想做做1-4,76页 三位数隔位退位减 例7，书78页练习，练习八 3课时 整理与练习 回顾与整理 2课时 书81-83 单元 第六单元 课 题 两位数加两位数口算 授课时间 主备人 许含 审核人 姜园辰 课时 1 总课时 17 教 学 目 标 1.使学生经历探索两位数加两位数的口算方法的过程，理解和掌握口算方法，并能正确进行口算；能根据个位相加是否进位，估计出两个两位数的和是几十多。 2.使学生能利用已有知识、经验探究两位数加两位数的口算，感受知识间的内在联系，获得一些数学活动经验，发展初步的比较、分析、推理等思维能力，增强数感。 3.使学生经历与他人交流算法的过程，进一步增强自主学习的能力，以及与学生合作交流的意识，获得一些学习成功的体验。 重点 难点 掌握100以内的两位数加、减两位数的口算，进一步提高他们口算的能力。 教学 准备 课件 师生活动 个性化修改 一、先学探究 1.出示例题情境图。 学校跳绳比赛活动，你从图中能知道什么？根据这些已知条件可以提出什么问题。 教师根据学生的回答板书：小红跳了多少下？小军跳了多少下？ 2.揭示课题。 学生口头列式。（板书：45+23= 45+28=） 谈话：这两道算式，我们过去都是用竖式计算的，在实际生活中，这样的问题常常要用口算来解决。今天，我们就来学习两位数加两位数的口算（板书课题） 二、引入新课 1.学习不进位加。 谈话：先看45+23，你能口算出得数吗？请先自己想一想、算一算，再在小组里说说是怎样算的。 组织交流45+23的口算方法。根据学生的回答板书。 算法①：5+3=8,40+20=60,60+8=68； 算法②：40+20=60，5+3=8, 60+8=68； 算法③：45+20=65,65+3