第5课 黄河颂（配套课件）-【帮课堂】2023-2024学年七年级语文下册同步学与练（统编版）

黄 河 颂 光未然 黄河，我们的母亲河，孕育了五千年的中华文明，哺育了一代代的炎黄子孙。在漫长的历史长河里，滚滚东去的黄河见证了古老中国的兴衰荣辱。黄河澎湃的惊涛，恢宏的气势和那奔腾不息的精神，也激励着一代代的中华儿女为之拼搏奋斗。在抗日战争那段血雨腥风、民族存亡的日子里，一首豪迈的黄河赞歌传遍了大江南北，激励了众多爱国志士保卫黄河的万丈豪情。今天，我们就来学习这首豪迈的黄河赞歌 ——《黄河颂》 学 习 目 标 感受诗中黄河形象，领悟黄河所凝聚的中华民族的伟大精神。 细心揣摩精彩段落和关键句，学会做批注。 作 者 简 介 光未然(1913—2002年),诗人、文学评论家。湖北光化(今老河口西北)人。原名张光年。他作的歌词《五月的鲜花》,广为传唱。其组诗《黄河大合唱》歌颂中华民族精神,经冼星海谱曲后风行全国。中华人民共和国成立后,他曾担任《剧本》《文艺报》《人民文学》主编。 写 作 背 景 乌云满天，惊涛拍岸。黄河的船夫，在暴风雨中搏战，经过千辛万苦，终于到达彼岸。 1938年，抗战正在激烈进行，日本侵略者的铁蹄正践踏着华北大地。在中华民族到最危险的时刻，英勇无畏的华夏儿女将全国抗日救亡运动推入高潮，诗人随军行进在黄河岸边，面对波涛激荡的河水、坚强勇敢的战士，胸中的激情顿时奔涌而出。1939年，作者与冼星海创作了大型民族交响乐《黄河大合唱》。 字 词 积 累 pài diān bì wǎn zhuó pī 澎湃 山巅 臂膀 宛转 浊流 劈成 榜样 浩浩荡荡 bǎng dàng 气魄 狂澜 屏障 哺乳 lán píng bǔ pò 6 黄河颂 （朗诵词） 啊，朋友！ 黄河/以它/英雄的气魄， 出现在/亚洲的原野； 它/表现出/我们民族的精神： 伟大/而又坚强！ 这里， 我们/向着黄河， 唱出/我们的赞歌。 点明中心，首尾呼应。充满自豪 语调激昂，唱响赞歌！ 引出下文。 呼告，拉近距离，引起共鸣 叙述一件事情，感情达到最高峰的时候，将想像中的人或物，都当作就在眼前，直接向他呼唤，倾诉，这叫做呼告修辞法。 拟人，点明黄河磅礴的气势 （歌词） 我/站在高山之巅， 望/黄河滚滚， 奔向/东南。// 惊涛/澎湃， 掀起/万丈狂澜； 浊流/宛转， 结成/九曲连环； 从昆仑山下 奔向/黄海之边； 把中原大地 劈成/南北两面。 重读四个动词，读出层层递进的情感，读出黄河的气势。 观察点，视野开阔 望黄河雄姿 横向展开 远镜头全景概写 近镜头特写 俯瞰全景式总写 纵向描写 我站在高山之巅， 望黄河滚滚， 奔向东南。 惊涛澎湃， 掀起万丈狂澜; 浊流宛转， 结成九曲连环; 从昆仑山下奔向黄海之边; 把中原大地劈成南北两面。 望黄河雄姿 把“望”改为“看”好不好？ 此段用“望”字总领，视野开阔，一览无余，表现了黄河一往无前、无坚不摧的特点。如用“看”则使视野相对狭窄，气势不足。 9 惊涛澎湃， 掀起万丈狂澜; 浊流宛转， 结成九曲连环; 从昆仑山下 奔向黄海之边; 把中原大地 劈成南北两面。 望黄河雄姿 仿照示例，运用“换词法”进行赏析。 我们还可以关注“奔”“结”“掀”“劈”等词。请小组合作展开讨论。 10 啊！黄河！ 你是/中华民族的摇篮！ 五千年的/古国文化， 从你这儿/发源； 多少/英雄的故事， 在你的身边/扮演！ “啊！”读出深情，适当延长。下同。 “黄河！”语调激昂，尽显赞颂之意 “摇篮”语调轻柔，充满依恋。 啊！黄河！ 你是中华民族的摇篮！ 五千年的古国文化， 从你这儿发源； 多少英雄的故事， 在你的身边扮演！ 颂黄河贡献 “摇篮”运用了比喻的修辞手法，形象地说明黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育、滋养了世代炎黄子孙。 颂 黄河的____________ 养育之恩 12 啊！黄河！ 你是/伟大坚强， 像一个巨人 出现在/亚洲/平原之上， 用你那/英雄的体魄 筑成/我们民族的屏障。 “坚强”语气坚定，充满力量 “屏障”适当加重语气。 啊！黄河！ 你是伟大坚强， 像一个巨人 出现在亚洲平原之上， 用你那英雄的体魄 筑成我们民族的屏障。 颂黄河贡献 “屏障”运用了比喻的修辞手法，写出了黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河精神更足以成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。 颂 黄河的____________ 保卫作用 14 啊！黄河！ 你/一泻万丈， 浩浩荡荡， 向/南北两岸 伸出千万条/铁的臂膀。 “万丈”语调上扬，读出气势 “臂膀”加重语气，充满力量 “浩浩荡荡”适当延长 啊！黄河！ 你一泻万丈， 浩浩荡荡， 向