辨认方向（教案）-2023-2024学年二年级下册数学 北师大版

北师大版小学数学二年级下册教学设计——辨认方向 一、 教材分析 本课教学是在学生掌握东、南、西、北四个方向的基础上，进一步学习东南、东北、西南、西北四个方向，并能够用给定的一个方向辨认其余的七个方向，正确判断方向的相对位置关系。 二、教学目标 1. 在掌握东、南、西、北四个方向的基础上，进一步学习东南、东北、西南、西北四个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 2. 能根据给定的一个方向辨认其余的七个方向，发展学生的空间观念。 3. 结合具体事物，认识方向与生活是密切联系的，养成辨认方向的意识。 三、教学重难点 重点：能用方位词描述物体所在的方向。 难点：能用这些词语描述物体所在的方向，根据给定的一个方向辨认其余的七个方向。 四、教学过程 （一）复习引入 1. 猜谜语：说它多大就有多大，论它多小也不差，我们躺在它脚下，一望无边白云霞（打一自然现象）——谜底：天空 2. 复习：同学们，我们知道天空覆盖了我们生活的地球，地球上有着丰富的自然资源和美丽的景色。今天，就让我们一起走进美丽的地球，去探索地球上的奥秘。 师：我们国家的首都北京在我国的北方。同学们知道北京具体在哪个方向吗？下面我们来一次“北京欢迎你”的旅行。 【设计意图】通过谜语和儿歌的形式复习已学过的知识，提高学生学习数学的积极性，同时很自然地引出课题。 （二）自主探究，学习新知 1. 认识东南、东北、西南、西北四个方向。 （1）师：我们要从北京出发，首先去南京。你知道从北京到南京是往哪个方向走吗？（南） 师：南和哪个方向是相对的？（北） （2）师：当我们已经知道一个物体的方向时，就能很快地确定其他几个方向。从北京出发继续向南走，大约走到我国的最南端，那是“天涯海角”，再向南走就出了国门啦！可我国的地大物博，海岛丰富的资源吸引着很多外国友人来到中国观光考察，“天涯海角”的名声也享誉海内外。如果从北京出发向西走到了我国的西部地区新疆的吐鲁番，再向西走就出国啦！我国的西边和哪个国家相对呢？——对！是哈萨克斯坦。我国的东边和哪个国家相对呢？——对！是日本。 师：你们知道北和东是相对的两个方向，那么它们中间应该是什么方向呢？ 生：东北。 师：南和东是相对的两个方向，它们中间又是什么方向呢？ 生：东南。 师：南和西是相对的两个方向，它们中间是什么方向呢？ 生：西南。 师：北和西是相对的两个方向，它们中间又是什么方向呢？ 生：西北。 师：东北位于东和北之间，西南位于南和西之间，西北位于北和西之间。（出示课本第67页的方位图）师指图讲解并板书这四个新学的方位。并让学生在这四个方向标上名称。 （3）师：现在我们学了哪些方位？我们一起来回忆一下。（全班齐说）东、南、西、北、东南、东北、西南、西北这八个方向按顺时针依次是？（生说）如果让你给这八个方向按顺序排队，你会怎样排呢？（生排）你们排的顺序是怎样的？（指名上台排）互相讨论一下为什么这样排呢？（因为它们是顺时针依次增加的。） （4）师：在我们的教室里，你能找到这八个方向的方位图吗？看！这是东方，那北方在哪里？谁能找出南方、西方、东南方、东北方、西南方和西北方？同桌讨论互相指一指。（出示课本第68页的方向板）利用方向板能帮我们更准确地判断八个方向的方位。这个方向板我们平时可以在做作业或思考时用来帮助我们判断方向。现在请大家把它折好放进口袋里吧！ 【设计意图】通过多媒体课件的演示及教师的引导使学生直观认识东南、东北、西南、西北四个新学的方位，以及认识它们在生活中的应用。培养学生初步的空间观念。 2. 学习根据一个方向辨认其余的七个方向。 （1）师：我们已经认识了八个常见方位，如果给你一个指定的方向（如东），你能说出其它的七个方向吗？（生说）如果给你一个指定的方向是南呢？会是哪些方向？（生说）那么 如果给你一个指定的方向是北呢？请同学们互相讨论一下，北方向的其它七个方向应该怎么表示。（生讨论） （2）师：我们来做一个小游戏，验证一下同学们是否掌握了这个技能。请同学们举起手中的方向板，闭上眼睛，我会在教室里指定一个方向，你们用手中的方向板跟我一起确认这个方向，并说出它的相对方向。好的，睁开眼睛，我们来一一验证。 【设计意图】通过游戏的形式，让学生在实践中掌握根据一个方向辨认其余七个方向的方法，增强学生的学习兴趣和动手操作能力。 （三）巩固练习，拓展延伸 1.师：同学们，我们现在已经学会了辨认方向，那你们知道生活中有哪些地方需要用到这个技能吗？ （生回答，如：找路、描述地理位置等） 2.师：下面我们来进行一个“方向大比拼”的游戏，看看哪个小组的同学能够在最短的时间内找到目标地点。 【设计意图】通过游戏，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的实践操作能力和团队协作能力。 （四）小结 师：通过今天的学习，我们掌握了东南、东北、西南、西北四个