语文园地二（学习任务单）-【上好课】五年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）

第二单元 语文园地 学习任务单 任务一：交流古典名著阅读方法 1.本单元课文讲的是哪四个故事？这四个故事中的中心人物分别是谁呢？ 2.本单元课文不同于现代文，你在阅读过程中遇到了哪些困难？ 3.请同学们阅读交流平台，说一说你学到了哪些阅读古典名著的方法？ 4.你还知道哪些阅读古典名著的方法？与大家分享一下吧。 任务二：学习“词句段运用” （一）猜出词语的大致意思 1.朗读题目中的词语，读准字音。 榜文 印信 驿站 郎中 店家 客舍 货郎 墨客 2.猜测词语的意思。 3.总结猜测古典名著中词语的意思的方法。。 （二）理解词语的意思 1.朗读句子，说一说句子和加点词语的意思。 · 但有过往客商，可于巳午未三个时辰结伙成队过冈，请勿自误。 · 石猴喜不自胜，忽抽身往外便走，复瞑目蹲身，跳出水外。 · 众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼拜，都称“千岁大王”。 2.说一说你是怎么知道它们的意思的。 3.师生共同归纳方法。 （三）根据描写猜人物 1.下面句子描写的都是本单元课文中的人物，读一读，猜猜写的是谁，说说你的理由。 · 身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。一双怪眼似明星，两耳过肩查又硬。 · 身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。 · 身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。胸脯横阔，有万夫难敌之威风；语话轩昂，吐千丈凌云之志气。 任务三：学习“日积月累” 1.自由朗读古诗，注意读准字音、读出节奏。 2.一边朗读一边想象古诗描绘的画面，说说古诗的大致内容。 3.自由交流这首诗带给自己的感受。 （1）在诗人的眼中，鸟鸣涧是一个怎样的地方呢？诗人把他所有的感受都凝缩成了一个字，嵌在了这首诗里，这个字就是这首诗的诗眼。你发现了这首诗的诗眼吗？ （2）再次默读古诗，圈出诗中描写的景物，用三角符号标出诗句中的动词。 （3）这些动词说明这里是有声音的，有声音怎么能叫安静呢？ （4）除了这些动词，你还从哪些词中感受到鸟鸣涧的安静？ 4.用各种形式有感情朗读古诗，再尝试背诵。 作业设计 1.完成分层作业。 2.背诵、默写《鸟鸣涧》。 参考答案 任务一：交流古典名著阅读方法 1.本单元课文讲的是哪四个故事？这四个故事中的中心人物分别是谁呢？ 诸葛亮《草船借箭》，《景阳冈》武松打虎，《猴王出世》主人公是石猴，《红楼春趣》是贾宝玉和大观园的姐妹们放风筝。 3.请同学们阅读交流平台，说一说你学到了哪些阅读古典名著的方法？ 联系上下文猜着读、“囫囵吞枣”快速阅读、借助资料帮助阅读、结合影视加深理解、“断章取篇”挑着读、边读边勾画批注都是阅读古典名著的好方法。 任务二：学习“词句段运用” （一）猜出词语的大致意思 2.猜测词语的意思。 榜文:古代指文告。 印信:官府的印章。 驿站:古代人们外出,中途供人短暂停留休息的地方。 郎中:古代的医生。 店家:古代的店主人。 客舍:古代的旅馆。 货郎:古代指卖东西的人。 墨客:古代指文人。 3.总结猜测古典名著中词语的意思的方法。 ①从影视作品中，我知道了“郎中”指的是医生。 ②通过联系上下文，可以猜出“榜文”就是指贴在墙上的告示。 ③逐字理解的方法，如“货”和“郎”两个字的意思连起来就是“货郎”一词的意思。 ④联系学过的古诗或成语来理解。“客舍青青柳色新”，可以猜出“客舍”是供旅客投宿的处所。根据“文人墨客”，可以猜“墨客”是指文人、读书人。 （二）理解词语的意思 1.朗读句子，说一说句子和加点词语的意思。 · 但有过往客商，可于巳午未三个时辰结伙成队过冈，请勿自误。 · 石猴喜不自胜，忽抽身往外便走，复瞑目蹲身，跳出水外。 · 众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼拜，都称“千岁大王”。 2.说一说你是怎么知道它们的意思的。 请勿自误：请不要使自己受伤害。 喜不自胜：欢喜得控制不住自己。 瞑目蹲身：闭上眼睛，蹲下身子。 拱伏无违：伏在地上，朝上礼拜，不违抗。 序齿排班：按年龄长幼来排列顺序。 3.师生共同归纳方法。 根据字面意思、结合生活经验、联系上下文、借助工具书、借助影视作品等。 （三）根据描写猜人物 1.下面句子描写的都是本单元课文中的人物，读一读，猜猜写的是谁，说说你的理由。 第一段话写的是孙悟空，从“金箍棒”一词可以猜测出来。 第二段话写的是诸葛亮，从“纶巾、鹤氅”可以猜测出来。 第三段话写的是武松，从“相貌堂堂、万夫难敌”可以猜测出来。 任务三：学习“日积月累” 2.一边朗读一边想象古诗描绘的画面，说说古诗的大致内容。 诗意：夜晚人都安静了下来，只有桂花在无声地飘落，寂静使春夜里的山谷显得空荡荡的。月亮升起来了，光辉照耀，惊动了山中栖鸟，它们在春天的溪涧里不时地鸣叫。 3.自由交流这首诗带给自己的感受。 （