第一单元 坚持宪法至上 整体教学设计-2023-2024学年统编版道德与法治八年级下册

大单元整体教学设计 单元名称 统编版道德与法治八年级下册第一单元 《坚持宪法至上》 一、单元教学设计说明 （一）课程标准 核心素养目标： 道德修养：能够了解个人生活和公共生活中基本的道德要求和行为规范，形成初步的道德认知和判断，能够明辨是非善恶；通过体验、认知和践行，养成良好的道德品质。 法治观念：初步具备备依法参与社会生活的能力；辨别媒体中的不良信息，了解网络环境中如何保护未成年人隐私等合法权益。 健全人格：理解个人与社会的关系、学会处理与社会的关系；热爱社会、热爱生活；在团队合作互动中增强合作精神和领导力。 责任意识：关心社会，服务社会，主动参与志愿服务活动、社区服务活动，具有奉献精神、担当精神。 总目标： 知道中国共产党领导地位及党的性质、宗旨、地位；宪法的原则；国家权力属于人民；国家尊重和保障人权。能够认识、珍惜和热爱自己的人权，并自觉维护个人的人权。坚持中国共产党的领导，增强宪法意识，自觉维护宪法权威。并且负有维护宪法尊严、保证宪法实施的职责。 学段目标： 认真学习宪法，日常生活中自觉践行宪法，坚决捍卫宪法。认识到宪法是治国安邦的总章程，是每个公民的根本活动准则，牢固树立宪法意识。 （二）单元内容分析 八下第一单元《坚持宪法至上》主要总体讲授了我国宪法的相关知识，包括宪法的重要地位与保障宪法实施的原因和方式。宪法作为我国根本大法，确认了我国各族人民奋斗的成果，规定了国家根本制度、根本任务和基本原则，具有最高法律效力。第一单元的学习，为之后几个单元围绕宪法规定所展开的具体知识奠定了基础。 （三）学情分析 进入初中后，伴随着学生身体的成长和心理的变化，以及生活领域的扩大，他们需要面对和处理日益复杂的个人与他人、社会和国家的关系。从认知特点来看，初中学生的逻辑思维迅速发展，开始由“经验型”向“理论型”转化，好奇心强，思想活跃，兴趣广泛，求知欲十分旺盛，自我意识发展迅速。 当前的初中学生大多是独生子女，他们中有些人养成了以自我为中心的心理，有些人对国家大事漠不关心，对自己生活于其中的国家缺乏基本的总体性认识，不能理性地看待国家生活中的各种现象，不能积极有序地参与国家政治生活。初中学生在认知发展上处于一种既懂事又不完全明理的状态中，其情绪、情感、思维、意志、能力及性格还很不稳定，具有很大的可塑性和易变性。 (四)教育价值 1、自我成长 通过本单元的学习，对学生进行以宪法教育为核心的法治教育，从而树立宪法意识，自觉践行宪法。 2.我与他人的关系 通过本单元的学习，使学生学会在家庭、学校、社会生活中面对和处理各种社会关系，懂得在公共场所自觉遵守宪法和法律，形成与他人融洽的关系。 3.我与社会、国家的关系 通过本单元的学习，让学生理解宪法调整的基本社会关系是公民与国家的关系，使学生树立正确的公民意识与国家意识。 二、单元目标 1．知道宪法的基本原则、国家的各项制度与组织机构、理解国家尊重和保障人权。 2．理解宪法规范权力运行的原因与方式、坚持依宪治国的意义。 3．增强学习宪法、捍卫宪法的意识，树立宪法权威，自觉践行宪法。 三、单元重点 1．国家权力属于人民。 2．宪法规范权力运行的原因与方式。 3．宪法与其他国家机关的关系。 4．宪法是一切组织和个人的根本活动准则。 5．健全宪法实施和监督制度的重要性。 四、单元难点 1．人权理想变成现实。 2．民主集中制。 3．宪法是国家法制统一的基础。 4．增强宪法意识的原因。 五、单元整体教学思路 （一）设计思路： 炼 提 单元大概念：坚持宪法至上 分 解 子任务二： 树立宪法意识 保障宪法实施 子任务一： 明确宪法地位 维护宪法权威 道德修养 法治观念 健全人格 责任意识 （二）单元实施： 子任务一：明确宪法地位，维护宪法权威 内容 安排 课时设置 达成评价 任务活动 当堂 检测 党的主张和人民意志的统一 1 理解公民要树立宪法意识，维护宪法权威；知道国家一切权力属于人民的道理和国家尊重和保障人权所采取的措施；感受宪法对公民切身利益的重要性；提高宪法意识，认识到宪法与每个公民生活息息相关；用自己的行动来维护宪法的尊严和权威。 通过解读党在各个阶段的作用，认识中国共产党的领导地位的确立；通过自主探究、案例的分析和理解，归纳宪法的原则，明确宪法确保一切权利属于人民和尊重并保障人权的具体做法。 课堂学历案效果检测部分 治国安邦的总章程 1 明白宪法在组织国家机构和规范权力运行方面的重要作用；知道人民代表大会与国家行政机关、审判机关、检察机关的关系并明确权力如何规范运行；能够结合具体案例分析说明权力规范运行的原因和意义并会发挥自己监督的作用；增强宪法意识，自觉热爱宪法、拥护宪法 通过创设问题情境，遵循学生的认知规律，在学习过