第二单元第5课时 多位数的大小比较和改写（教学课件）数学苏教版四年级下册

小学数学·四年级（下）·SJ 第5课时 多位数的大小比较和改写 理解多位数的大小比较方法，能正确比较多位数的大小。 联系实际学会整万、整亿数的改写方法，能把整万数或整亿数改写成用“万”或“亿”作单位的数。 体会实际应用中数的改写的作用和需要，感受数的大小关系，进一步发展数感。 01. 学习目标 Leaning objectives 1 2 3 掌握大数的改写和大小比较方法。 能正确比较多位数的大小。 联系实际，体会数的改写的需要和作用，感受数的大小关系。 02. 重点难点 Leaning points 学习重点 学习难点 核心素养 课前导入 Lead in 你们帮我把这些数据记录下来好吗？ 我国是世界上第三大国，全国陆地国土面积约为九百六十万平方千米，其中面积最大的区域是新疆维吾尔自治区，土地面积约为一百六十六万平方千米，西藏自治区土地面积约为一百二十二万平方千米。　 知识链接 knowledge link 9600000 1660000 1220000 960万 166万 122万 明明的记录 爸爸的记录 哪种记录方法好呢？ 爸爸的记录方法好。很清楚，读写也很方便。 知识链接 knowledge link 多位数的改写 学习任务一 阅读与理解 我国2003、2007和2011年出版图书的情况如下表： 年份 2003 2007 2011 种类/种 190000 250000 370000 总印数/册 6700000000 6300000000 7700000000 探究新知 presentation 分析与解答 这三年出版图书的种类各是多少？ 读一读。 年份 2003 2007 2011 种类/种 190000 250000 370000 总印数/册 6700000000 6300000000 7700000000 190000 250000 370000 十九万 二十五万 三十七万 探究新知 presentation 分析与解答 数的改写 190000 250000 370000 整万数末尾4个0 替换成“万”字。 =19万 =25万 =37万 探究新知 presentation 比较多位数的大小 学习任务二 分析与解答 按从大到小的顺序排列。 年份 2003 2007 2011 种类/种 190000 250000 370000 总印数/册 6700000000 6300000000 7700000000 190000 250000 370000 探究新知 presentation 分析与解答 方法一：直接比较 190000 190000 250000 370000 3>2>1 250000 370000 > > 先比较最高位，最高位大的数就大，最高位相同，就比较下一位，以此类推，直到比较出大小。 探究新知 presentation 分析与解答 易错警示： 750000 1300000 能直接比较最高位吗？ 不能，位数不同。 当位数不同时，位数多的数肯定比位数少的数大。位数相同时，先比较最高位上的数的大小，若最高位相同，再比较第二位，以此类推，直到比较出数的大小。 探究新知 presentation 分析与解答 方法二：先改写，后比较 190000 250000 370000 37>25>19 单位相同 19万 25万 37万 所以37万>25万>19万 探究新知 presentation 分析与解答 比较整万、整亿数的大小时，可以先改写，再比较，这样比较简单。 两种方法哪个更简单？ 探究新知 presentation 分析与解答 按从大到小的顺序排列。 年份 2003 2007 2011 种类/种 190000 250000 370000 总印数/册 6700000000 6300000000 7700000000 把这三年各类图书的总印数改写成用“亿”作单位的数 6700000000=67亿 6300000000=63亿 7700000000=77亿 77>67>63 所以77亿>67亿>63亿 探究新知 presentation 达标检测，巩固练习 学习任务三 1.填空题。 （1） 改写用“万”作单位的数，就要把末尾的( )个0去掉，再添上( )字；改写用“亿”作单位的数，就要把末尾的( )个0去掉，再添上( )字。 （2）由9个亿和708个万组成的数是( )，改写成用“万”作单位的数是( )万。 4 万 907080000 8 亿 90708 达标练习 practice 2.