《项链》教学设计-【中职专用】高一语文同步精品课堂（高教版2023·基础模块下册）

《项链》教学设计 教学目标： 1.了解作家与作品产生的时代背景，理解作者的创作动机。 2.体会小说精心的构思和巧妙的布局及其作用。 3.理解细腻、深刻的心理描写对刻画人物、表现主题、推动情节发展等方面的作用。 4.引导学生从人性论的角度重新审视玛蒂尔德，提高学生对文学作品的鉴赏能力。 5.引导学生公正客观评价玛蒂尔德的同时，培养学生的同情心、责任感，使他们能够发扬人性中的善与美，摒弃虚伪与丑陋，不断提升自己的心灵，完善自己的人格。 教学重点 1.学习作者精巧的构思。 2.把握人物性格特征及其发展过程。 3.赏析对人物深刻、细腻的心理描写，发掘人物复杂的精神世界。 教学难点： 全方位地评价玛蒂尔德这一复杂人物，从而领悟小说所表现的深刻主题。 课时安排：三课时 教学方法：提问点拨法、讨论探究法、比较阅读法 第一二课时 教学过程： 一、谈话创设情境，引入新课 在外国文学史中有三位作家被誉为“短篇小说之王”，他们分别是：俄国的契科夫、法国的莫泊桑和美国的欧·亨利。这三位作家都创作了大量脍炙人口的短篇小说，我们已经学过了契科夫的《变色龙》，莫泊桑的《我的叔叔于勒》，而欧·亨利的代表作品主要有《麦琪的礼物》《警察与赞美诗》《最后一片常春藤叶》等。今天我们要学习法国作家莫泊桑的另一篇代表作《项链》。 二、介绍作家作品 1.作者介绍 莫泊桑（1850～1893）是19世纪后半叶法国杰出的批判现实主义作家，曾拜法国著名作家福楼拜为师。他出生于法国诺曼底一个没落的贵族家庭。1870年，他中学毕业后刚到巴黎攻读法律，普法战争就爆发了，他被征入伍。战后退伍，先后在海军部和教育部任小职员。1880年，他以短篇小说库中罕见的珍品《羊脂球》而登上法国文坛，从这开始到1889年的10年创作生涯中，他创作了中短篇小说约350多篇，长篇小说6部、游记3部，代表作品有《羊脂球》《我的叔叔于勒》《项链》《漂亮朋友》等。他的文学成就以短篇小说最为突出，有“世界短篇小说巨匠”之称。他擅长从平凡琐屑的事物中截取富有典型意义的片段，以小见大地概括出生活的本质。他的短篇小说侧重摹写人情世态，构思布局别具匠心，故事情节变化多端，细节描写惟妙惟肖，人物语言精彩生动，故事结尾耐人寻味，对后世产生极大影响。 2.写作背景 19世纪80年代的法国，资本主义恶性发展，大资产阶级当权，对人民巧取豪夺，政府中贪污风行，社会上道德沦丧，资产阶级骄奢淫逸的糜烂生活和惟利是图的道德观念影响到整个社会，追求享乐、追求虚荣成为一种恶劣的社会风气。这种风气在小资产阶级当中同样盛行。这个阶级在资本主义社会中地位极不稳定，他们总想摆脱这种处境，跻身于上流行列。但是只有少数人获得成功，而大多数在资本主义的竞争中落入更悲惨的遭遇。然而在当时，羡慕上流社会、追求虚荣已经成为这一阶层人们的普遍心理特征之一。莫泊桑长期在政府小科员圈子中生活，对他们有很深的了解，写了不少作品讽刺揭露他们的庸俗、势利和虚荣。《项链》就是其中之一。 三、初读感知 1.解决字词 （1）字词读音 奢华(shē ) 寒伧(chen) 抹布 (mā) 筵席(yán) 打盹(dǔn) 相称(chèn ) 请柬(jiǎn) 契约(qì) 裙褶(zhě) 誊写(téng) 债券(quàn) 瘦削(xuē) （2）字词释义 丰韵：优美的姿态(多用于女子)，也作“风韵”。 自惭形秽：因为自己的样子不如别人而感到惭愧。 怨天尤人：指遇不顺心事时责怪别人。尤：责怪，归罪。 2.概述小说的主要情节 这篇小说写了一个耐人寻味的故事，故事由女主人公丢失项链的前前后后构成。一个小职员的妻子——美丽动人的玛蒂尔德一心追求高雅奢华，为参加舞会借了项链，结果不慎丢失，跌进了穷苦的深渊，到头来才知道自己为之付出惨重代价的项链原来是假的。 3.理清情节脉络 （1）文中有这样一句话“极细小的一件事可以败坏你，也可以成全你”，在文中这一件“极细小的事”是什么事？ 点拨：玛蒂尔德借项链的事。 （2）标题“项链”与作品内容有何联系？在“项链”的牵动下，都写到了哪些情节？ 点拨：小说采用“物线法”结构。 “项链”是小说情节结构的线索，直接决定了作品人物的遭遇、命运。 在“项链”的牵动下，写了四个情节：借项链—丢项链—赔项链—识项链。 （3）本文情节发展中两个重要的曲折波澜是什么？ 明确： 丢项链——主人公命运的最高点和转折点 识项链——主人公再次受到命运的捉弄（故事的高潮） 4.教师小结 小说的情节结构： 序幕——玛蒂尔德的“痛苦”与梦想 开端——借项链（参加舞会） 发展——丢项链（舞会结束） 赔项链 还债务（十年艰辛） 高潮、结局——识项链（发现项链是假的） 四、赏析小说的心理描写 小说艺术的一个重