专项突破4 记叙文阅读-【名校课堂】2023-2024学年八年级上册语文期末真题卷 安徽专用

专项突破4记叙文阅读 (一)小诗人和他们的“95后”语文老师 周诗浩任弯湾 ①湖南省怀化市会同县地处武陵山区，而粟裕希望小学距离县城还有约6公里，远离了城 市的喧嚣，孩子们的生活，就浸染在大自然的怀抱里，每一寸时光里都是田野味道。 ②挖掘这些孩子“小诗人”潜质的，是他们的老师李柏霖。这个笑起来眉眼弯弯的“95后” 姑娘，已经在粟裕希望小学工作了5年。 ③“棉花吐出了丰收。”2017年下学期，一个孩子在语文试卷上写下的这个美丽句子，让李 柏霖有了一个想法：这些生活在大山里的孩子，拥有独特的想象力和创造力，他们是天生的诗 人。“我可以教孩子们学诗写诗，让他们通过诗歌表达自己的内心独白，给孩子们一个丰富美好 的精神世界。” ①诗意旅程就此开启。孩子在纸上写了“春天”，李柏霖就会引导孩子联想，“春天，可以让 你想到什么呢？”“春天里有花草，还有细细的春雨…”“春雨和花草会干什么呢？”“春雨会滴滴 落在花草上…” ⑤一问一答中，孩子们的表达逐渐清晰，那些凝结着美丽诗意的句子，也缓缓流淌出来：“春 天的雨，滴滴落下来，然后把睡着的花草叫醒了…” ⑥5年多来，李柏霖带着学生们写下诗歌1400余首。诗歌里的美丽风景、飘逸想象也化为 一粒粒种子，在孩子们内心生根发芽。 ⑦2022年11月20日晚，登上“中国文学盛典·鲁迅文学奖之夜”的舞台，孩子们十分开 心。孩子们说：“舞台下的叔叔阿姨爷爷奶奶们，就是我们在书本上读到的那些文章、诗歌的作 者，感觉好亲切！”还有孩子坚定地表示：“长大后，我也要成为一名作家，写很多很多让小朋友看 的故事和书！” ⑧“大概，冬天是梅花的心上人吧。”这个带着淡淡忧伤的句子，曾让李柏霖的内心被隐隐地 撞击。写下诗句的孩子告诉她：“冬天那么冷，梅花也坚持盛开，一定是因为梅花想见冬天，他们 相爱。如果爸爸妈妈也像梅花和冬天一样就好了。” ⑨诗歌，解决不了所有问题。但诗歌，或许是找到人生答案的一把钥匙。 ⑩会同县是劳务输出大县，坐落于雪峰山下的栗裕希望小学里，约一半学生是留守儿童。 由于缺少系统化的教育和父母的陪伴，这里的孩子大多腼腆，不善表达。但诗歌的出现，给了这 些孩子新的生活意义，找到了表达的出口。 ①“小蝌蚪想找到妈妈，寻问了很多人，终于在荷叶上找到了妈妈。我想找到妈妈，却没有 一个人告诉我。”读到这里，李柏霖找到写诗的孩子小妃，与她一起晒太阳，倾听她讲述自己的 故事。 ②“我一口吞下了鸟叫，鸟叫里有嫩绿的青草，还有明媚的春天，真好，春天的味道。”学生张 期末真题卷·语文安徽八上·专项突破高做理35 雅欣写下这首天马行空的《鸟叫》，她说，自己在春天的田野里奔跑时，小鸟的欢快叫声给了她 灵感。 ⑧“很多孩子变得眼里有光、心中有梦。”李柏霖说，孩子们通过诗歌来记录生活，表达自己， 难过、开心、无聊、有趣等情绪都被记录在自己的小诗里，他们也更加愿意敞开心扉。 @有孩子问李柏霖：“什么是诗？”李柏霖用诗人依尼诺·法吉恩的话来回答一“玫瑰不是 诗，玫瑰的香气才是诗。” ⑤“教山里的孩子学写诗，有什么意义？”“学写诗，能学成诗人吗？”面对这些质疑声音，李柏 霖都是淡然回应：“诗歌对于大山里的孩子而言，就像一扇扇心门。叩开这扇门，你会看见他们 多么爱这个世界。”这一次的北京之行，孩子们近距离感知了中国文学的荣光，相信那些文学的 花朵，此刻已经在他们的生命中再一次绽放。 (选自《光明日报》2022年12月9日，有删改) 1.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是() A.李老师萌发教孩子们写诗的想法是源于一个孩子在语文试卷上写下的美丽句子。 B.孩子们登上文学盛典的舞台，李老师的举动让孩子们拥有丰富美好的精神世界。 C.朗读“棉花吐出了丰收”这句诗时，应重读“丰收”，表达出欣喜的感情。 D.孩子们的诗歌内容大多与他们的日常生活有关，且充满了想象。 2.结合语境，请从修辞手法的角度赏析下面的句子。 我一口吞下了鸟叫，鸟叫里有嫩绿的青草，还有明媚的春天，真好，春天的味道。 3,结合文章内容，谈谈你对文章第⑨段的理解。 诗歌，解决不了所有问题。但诗歌，或许是找到人生答案的一把钥匙。 4.在李老师的引导下，孩子们写出了许多关于春天的诗句。请带上你善于观察的眼睛，任意选 择一个事物，仿照“春天的雨，滴滴落下来，然后把睡着的花草叫醒了”的形式创作一首关于春 天的小诗。 5.校刊“凡人小事”专栏要征集文章，你觉得这篇文章适合投稿吗？请结合具体内容说说理由。 期末真题卷·语文安徵八上·专项突破高做理36 (二)父亲和树 陈宝全 ①现在，这些苹果树老了，老了的苹果树结不了多少果子，也结不出品相端庄的好果子，觉 得没脸活了。它们把地里的肥力吃了太多，根又粗又大，却无法顺应自己的愿望就此倒下。风 也懒得理会它们，绕着吹。 ②只有父亲理解这些老了的苹果树的