第10课 幸运大转盘（教案）2023-2024学年五年级上册信息技术青岛版

青岛版信息科技五年级上册《幸运大转盘》教学设计 教材分析 《幸运大转盘》是小学信息技术教材第三册第二单元第四课的内容，具体有创建舞台和角色、搭建指针角色旋转所需脚本、认识舞台方向，搭建指针角色提示奖次的脚本等四个教学任务。教学对象是小学五年级的学生。通过本单元前三课的学习，学生对Scratch有民初步的认识，能熟练搭建小猫问好、火柴人行走、神奇的图章等简单的小程序。并对运动、事件、外观、控制等模块中的部分积木了解的基础上学习本课内容，要求学生掌握控制模块中“如果......那么”积木的使用，了解程序中条件控制。掌握数字和逻辑运算中“随机数”积木的使用方法。学会用“随机”积木来解决实际问题,提升编程能力。学情分析本课的教学对象为五年级学生，经过两年多信息技术的学习，学生在课堂上能够大胆发言，主动提出问题，独立操作与小组协作相结合。本课为Scratch单元中的第四课，通过前三课的学习，学生对图形化编程语言的学习产生浓厚兴趣，已初步具备自主探究、小组合作学习的能力。对Scratch有初步的认识，能熟练搭建小猫问好、火柴人行走、神奇的图章等简单的小程序。因为信息技术课程每周只有一节课，学生对于之前学习的知识易模糊遗忘，又因疫情原因，信息技术课效果很不理想，学生的知识有所遗忘，基础有所下降，这都给本课的教授带来很大的困难。因此教学过程中，应注重基础知识的讲授。 教学目标 1、掌握控制模块中“如果......那么”积木的使用，了解程序中条件控制。 2、掌握数字和逻辑运算中“在1到10间随机选一个数”积木的使用方法。 3、学会用“随机”积木来解决实际问题,提升编程能力。 4、在完成任务的过程中,不断的挑战自我、展示自我,发展学生的个性化思维。 5、让学生体验猜想——验证—结论，编程由自然语言——N-S流程图——程序语言 重点难点 1、掌握控制模块中“如果......那么”积木的使用。 2、掌握数字和逻辑运算中“在1到10间随机选一个数”模块的使用。 教学媒体 多媒体网络计算机教室 课前准备 多媒体课件 教学过程 课前互动 师：老师随机采访几位同学，你上课都有哪有好习惯？ 生1：上课认真听讲这是好习惯看来同学们的好习惯可真不少，老师觉得这些也是好的学习习惯。 师：一个好习惯，让我们终生受益，好的同学们，就让这些好习惯伴着愉悦的心情，开始今天的学习吧！ 师：上课，同学们好！ 一、创设情境，导入新课 今天老师为同学带来一款幸运大抽奖的小游戏，谁想试一试？奥，大家的热情可真高，为了公平，我们随机选出3位今天最幸运的同学参与抽奖，请选出的同学参与抽奖，四等奖：奖品是：3位同学全是四等奖，你有疑问吗？俗话说的好：工欲善其事，必先利其器，要想抽到大奖，我们先从抽奖的幸运大转盘开始研究吧。板书：幸运大转盘 二、自主学习、分享交流 任务一：搭建转盘和指针 师：请同学们认真观察，幸运大转盘里都有什么呢？仔细看奥，谁来说说， 生1：背景美观的转盘、大小合适的指针、标明奖次的数字。 师：包括转盘、指针、1234等奖的数字，非常好。你观察的很仔细。 师：大转盘我们都了解了，怎样在Scratch软件绘制转盘和指针呢？请看大屏，都说：思考在前，行动在后，有请我们班坐姿最端正，普通话最标准的同学，为我们读一读任务一。 师：谢谢你标准的朗读。请坐，大家都听明白了吗学生明白了 师：同学都完成了，谁愿意到台上来操作一下呢？边说边做。学生上台演示师：操作非常熟练，解说也很到位，请回。 任务二：让指针转起来。 师：转盘已经搭建好了，赶紧让指针转起来吧。请看大屏，出示屏幕，看来大家都已经捋清了思路了，那接来在积木超市里找一找相应的积木，来编写这个简单的小程序，教师巡视指导好了，老师发现经过同学们的努力指针的确转起来了，但是我有一个问题，同学的指针每次旋转的角度都固定的，指针下次停留的位置可以准确的预测。如何让指针下次停留的位置不可预测呢？ 生:可让重复执行的次数不固定师：你的这个猜想很有价值，重复执行的次数不固定，能不能实现指针停留的位置不可预测呢？俗话说的好，实践是检验真理的唯一标准，我们一会验证一下，但是这个，这个不固定的数，我们称做随机数，随机数：所谓的随机数就是一定范围内随机生成的数，这个数是不可预测的。彩票中奖号码的产生，便是随机数在生活中最典型的应用。正是有随机数的存在，我们的大转盘才可称之为幸运大转盘。 师：下面就请同学们用随机数这个积木完善你的程序。谁愿意上台来板演一下， 师：请同学看黑板，这位同学的程序和你们的一样吗？你们的指针位置还相同吗？ 生：不同师：经过实践，也验证了刚才那位同学的猜想非常正确，也就是说重复执行次数随机，指针旋转的角度不同，停留的位置才不可预测，也就是说我们的Scratch舞台是有角度和方向的，请看大屏在Scratch中方向是固定的，向上是