第2单元 认识多位数整单元（教案）-2023-2024学年四年级下册数学苏教版

经开区教育集团 四 年级 数学 （学科）单元教学计划 第 二 单元 制定人 汤涓涓 单元教材 分 析 经过20以内的数、100以内的数、10000以内的数三个循环的认数教学，学生已经获得了许多数的知识。他们联系实际，体会了数的意义，初步建立了数概念；学会了表示数的方法和技能，会认、读、写一万以内的整数；感受了数与现实生活的密切联系，能用数表达身边的物体有多少个……人们在日常生活和生产劳动中，也会经常接触到较大的数，需要用大数来表达和交流，这就要求拥有大数的知识。已经认识的数以及已有的认数活动经验，使学生具备了进一步学习大数的条件。 本单元的教学内容主要是十进制计数法。包括万级和亿级的计数单位和相应的数位，多位数的组成和读、写方法，多位数的改写和近似数，多位数的大小比较以及实际应用等内容。掌握这些知识，能够加深对整数的认识，在现实情境中更好地应用整数，并为进行多位数的四则计算以及认识小数打下基础。 在学生认识了万以内的数，能正确读、写和比较万以内数的大小，并进行相应的加、减、乘、除运算的基础上，再学习认识含有万级和亿级的数。认识含有万级和个级的数；认识整亿数，用“万”或“亿”作单位表示较大的数；认识含有亿级和万级的数，求近似数。这样循序渐进地进行教学，不但符合学生的认知特点 ，而且能促进学生用整体的观点学习对数的认识。 单元教学 目 标 1.使学生结合现实的问题情境，了解十进制计数法，认识万级和亿级的计数单位，掌握千亿以内的数位顺序表；理解并掌握含有万级和亿级的数的组成，能正确读写多位数；会用算盘表示多位数；会比较多位数的大小，会把整万数或整亿数改写成用“万”或“亿”作单位的数；理解近似数的含义，会用“四舍五入”法求一个数的近似数。 2.使学生经历从现实情境中抽象出数的过程，感受大数目的实际大小，能用大数目描述生活中一些事物的具体数量，获得良好的数感；能有根据、有条有理地思考和表达，发展思维能力和解决问题的能力。 3．使学生在认识多位数的过程中，感受大数目在日常生活中的广泛应用，培养独立思考和合作交流的习惯；增强克服困难的勇气，树立学好数学的信心。 单元教学 重点难点 教学重点：万级数的读写法。 教学难点：把个级数的读写法推广到万级。 单元课时 安 排 主题 教学内容 课时 认识整万数 例1、试一试、练一练及练习二第1～3题 1课时 认识含有万级和个级的数 例2、练一练及练习二第4～8题 1课时 认识整亿数 例3、练一练及练习三第1～3题 1课时 认识含有亿级和万级的数 例4、练一练以及练习三第2～9题 1课时 改写整万数、整亿数 例5、练一练 及练习四第1～4题 1课时 近似数 例6、例7、试一试、练一练及练习四5～11题 1课时 整理与练习 回顾与整理、练习与应用第1～5题 1课时 经开区教育集团四年级下册小学数学集体备课 １６ 学科网（北京）股份有限公司 单 元 第二单元 课 题 认识整万数 授课时间 主备人 汤涓涓 审核人 茅冬梅 课时 1 总课时 7 教 学 目 标 1.认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”，了解这些计数单位间的十进关系，掌握亿以内的数位顺序，认识整万数，初步了解我国的数位分级。会根据数级正确地读、写整万数。 2．增强应用意识，提高应用能力；培养学生收集信息的能力及观察、表述、概括的能力。 3．增强数感，感受整万数在生活和学习中的价值 重点 难点 重点：掌握亿以内的数位顺序，正确读写整万数。 难点：了解整万数的含义，感受大数目的数值。 教学 准备 多媒体课件、计数器 师生活动 个性化修改 一、导入新课，板题示标。 1．谈话导入。 同学们，我们已经学习了万以内的数。在日常生活和生产中，我们还经常用到比万大的数。（屏幕上随即展示我国2011年芝麻、茶叶和油菜籽的总产量）这些数据你知道它们的实际大小，会读写吗？今天我们一起来认识整万数。（板书课题） 2．出示学习目标： 认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”，了解这些计数单位间的十进关系，掌握亿以内的数位顺序，认识整万数，初步了解我国的数位分级。会根据数级正确地读、写整万数。 二、探究新知，巡回指导。 通过预习课文，你了解到亿以内数的哪些新知识？先四人小组讨论，再汇报，师在黑板上作简要记录。 1．计数方法： 我们知道，10个一千是一万。如果用万作单位，一万一万地数，10个一万是十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万。由此得出：每相邻两个单位之间的进率都是10。要求学生在小组里拨珠数一数，然后请学生代表在全班进行示