二 折线统计图（教案）-2023-2024学年五年级下册数学苏教版

经开区教育集团 五 年级 数学 （学科）单元教学计划 第 二 单元 制定人 高琎 单元教材分析 折线统计图知识，是学生已经了解条形统计图的基础上进一步学习的单式折线统计图以及复式折线统计图，在小学里学习一些统计知识，主要是使学生对统计的意义和思想方面有个初步了解，教材加强了看懂和分析统计图的训练，并在统计图的后面都提出几个问题，让学生根据图形回答几个相应的问题，这不仅有助于培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，也有助于培养学生用统计的思想分析思考问题的习惯。在绘制统计图方面，本教材降低了一定的要求吗，为学生提供了帮助，帮学生初步掌握绘制统计图的方法，并注意多安排半独立完成的习题。 单元教学目标 1、让学生在条形统计图的基础上认识折线统计图，进一步体会统计在现实生活中的作用，体会数学与生活实际的密切关系。 2、使学生认识折线统计图的特点，会看折线统计图，会画折线统计图，并能根据数据进行合理分析，培养学生的合作意识和实践能力。 3、能从统计图中发现数学问题、解决问题，并能体会统计知识在生活中的意义和作用。 单元教学重点难点 重点：1.了解折线统计图的特点和作用，掌握绘制折线统计图的步骤。 2. 能根据折线统计图对数据进行简单的分析。 难点：1、能根据折线统计图中的数据进行分析，并作出预测。 2、绘制统计图的方法 3、确定一个单位长度表示的数量，正确的描点 4、图例的设置 单元课时安排 第一课时：折线统计图 第二课时：复式折线统计图 第三课时：折线统计图练习课 经开区教育集团五年级下册小学数学集体备课 １ 学科网（北京）股份有限公司 单 元 第二单元 课 题 折线统计图 授课时间 主备人 高琎 审核人 高琎 课时 1 总课时 3 教 学 目 标 1．让学生认识简单的折线统计图，了解折线统计图的结构，体会折线统计图的特点，会在提供的表格中制作简单的折线统计图。 2．让学生体会统计与生活的紧密联系及作用，能根据折线统计图进行简单的分析或预测，体会统计是解决问题的策略与方法，发展统计观念。 3．使学生乐于参与统计活动，在活动中培养与他人合作的态度。 重点 难点 教学重点：掌握用简单的折线统计图表示数据的方法。 教学难点：根据标尺确定表示数据的点。 教学 准备 课件 师生活动 个性化修改 一、谈话导入 谈话：张小楠是个有心人，她每年生日都测量自己的身高，并制成了统计表。（出示张小楠6~12岁身高情况统计表） 提问：从这张统计表中，你知道了什么？ 学生小组交流后汇报。 教师小结：从这张统计表中我们可以知道张小楠每年生日时的身高是多少厘米。 后来她在老师的指导下将这些数据绘制成了一张统计图。（出示折线统计图） 导入课题：你们知道这是一张什么统计图吗？（学生回答） 根据学生的回答适时板书“折线统计图”。今天这节课我们就一起来研究折线统计图。 二、交流共享 1.探究折线统计图的特点。 谈话：刚才我们在统计表中了解的信息在这张折线统计图上都能找到吗？（能） 看图讨论下面的问题： （1） 随着年龄的增长，张小楠的身高是怎样变化的？从6岁到12岁，她一共长高多少厘米？ （2） 你能从折线统计图上看出哪一年张小楠的身高增长得最快吗？你是怎样看出来的？ （3） 估计一下，张小楠13岁生日时的身高大约是多少厘米？ 学生小组讨论交流。反馈汇报。 （4） 估计一下，张小楠13岁生日时的身高大约是多少厘米？ （5） 估计一下，张小楠13岁生日时的身高大约是多少厘米？ （6） 估计一下，张小楠13岁生日时的身高大约是多少厘米？ 教学过程 个性化修改 （7） 估计一下，张小楠13岁生日时的身高大约是多少厘米？ 学生小组讨论交流。反馈汇报。 汇报预测：（1）随着年龄的增长，张小楠身高逐年增高，从6岁到12岁，她一共长高28厘米；（2）10岁那年身高增长得最快，因为10岁那年的折线坡度最陡；（3）只要学生言之有理，教师都应给予鼓励。 想一想：折线统计图和统计表相比，哪个更能清楚地看出身高的变化情况？（折线统计图） 2. 了解折线统计图的结构。 谈话：折线统计图能反映数据的变化情况，你知道一幅完整的折线统计图由哪些部分组成吗？在制作时应该注意些什么呢？学生小组合作学习，再全班交流，教师在学生交流的基础上进行补充，并介绍相应折线统计图各部分的名称，在介绍各部分的名称时明确其作用及画图时的注意事项。 （1） 横轴：一般用于标明时间的前后，每个时间段都要平均分；（2）纵轴：标明数据；（3）描点、连线：要找准数据，看清横轴和纵轴后再进行描点；（4）标注数据；（5）填写制表日期。 3.制作折线统计图 谈话：课前我们收集到自己从一年级开始每年