8.4 台湾省（教学设计） - 2025-2026学年八年级地理下册同步实用高效备课课件（新教材人教版）

第七章《南方地区》 初中地理教研公众号原创出品 第四节《台湾省》教学设计 1、 教学目标 （一）区域认知目标 1.说出台湾省的地理位置和范围； 2.分析台湾省的地形、气候、物产及经济特征； 3.描述台湾省的人口分布特点，简单了解影响台湾省人口分布的因素； 4.说明外向型经济的特点及对台湾省经济发展的影响。 （二）综合思维目标 1.运用相关资料分析台湾省的自然环境； 2.运用相关资料分析台湾省的经济特点； 3.运用相关地图，学会描述台湾省相关地理要素的分布。 （三）地理实践目标 培养学生从地图获取简单区域知识的能力，进一步培养学生收集地理信息并进行提取、加工和分析问题的能力，让学生学会捕捉生活信息、学会求知、学会创新。 （四）人地观念目标 1.通过相关资料的学习，明确台湾省自古以来就是祖国不可分割的领土。 2.培养学生的爱国主义情感，以及圣神的使命感、责任感。 2、 重点和难点 1.台湾省的位置和范围。 2.台湾省的自然环境特征和经济特色。 3.台湾省农产品分布与自然环境的关系。 三、教材设计思路 本节是第七章南方地区的第四节。教材首先讲述了台湾省的地理位置以及组成等基本概况，然后以台湾岛为重点，分别介绍岛上的自然环境特征和人文环境特征。每个方面的介绍都相当简练，而在活动中提出的问题又能启发学生进一步思考。三大内容的介绍中始终贯穿着一个思想、一条主线：台湾省是一个美丽富饶的地方，是祖国圣神不可分割的领土。 四、教学过程设计 【导入新课】 情景导入：台湾短视频。 问题引领：快速认识台湾。 教师小结和承转：台湾被称为“祖国东南海上明珠”，不沉的航空母舰，地理位置尤为重要，这节课就让我们走进台湾，了解台湾。 【讲授新课】 视频欣赏：《乡愁》的朗诵。 教师讲述：感受台湾同胞浓浓的思乡之情。 议一议：我们可以从哪些方面说明台湾省是祖国不可分割的神圣领土？ 方法导引：结合课本P66阅读材料， 学生小组讨论：...... 教师小结：从历史关系、地缘关系、血缘关系、文化渊源等方面可以说明台湾省是祖国不可分割的神圣领土。 找一找：台湾在我国的位置。 方法导引：读我国四大地理区域图。 学生小组讨论：位于我国的东南部。 教师归纳和承转：台湾省属于四大地理区域的南方地区，位于祖国的东南海上，要了解更多的信息我们需要关注台湾的位置和范围。 想一想：描述台湾的位置和范围。 方法导引：读下图结合课本P66。 学生小组讨论：...... 教师归纳和承转：北回归线穿过台湾的南部，你知道沿北回归线的剖面图经过了台湾哪些地方吗？ 读一读：读下图，完成下面填空。 学生小组讨论：...... 教师归纳和承转：认识位置和范围是认识一个地方的前提，了解自然环境是认识一个地方的基础。 读一读：观察台湾省的地形图和剖面图，说出台湾岛的地形特征。 学生小组讨论：...... 教师归纳：地形以山地为主，约占总面积的2/3，台湾山脉贯穿南北，西部沿海以平原为主，中东部多为山地。 （承转）台湾岛的地形特征对人口的分布会产生什么影响？ 说一说：结合台湾岛的地形图，分析台湾岛人口分布特点和原因。 学生小组讨论：...... 教师讲述：人口分布西密东疏。西部地形平坦、土壤肥沃、交通便利、开发历史悠久。 补充图片：我国东部最高峰—玉山—3952m。 （承转）地形因素是影响气候的三大因素之一。 找一找：观察中国气候类型分布图，说出台湾岛主要的气候类型和气候特点。 学生小组讨论：...... 教师讲述：气候类型有热带季风气候、亚热带季风气候，台湾气候湿热，降水东部多，西部较少。 （承转）地形特征和气候特征是影响河流水文特征的重要因素。 说一说：结合台湾的降水和地形特点，分析台湾岛河流的水文特征（流向、流量、流速、汛期等）。 学生小组讨论：...... 教师归纳：受降水的影响：河流水量丰富，汛期长；受地形的影响：河流短小，落差大，水流急，水能资源丰富。 （承转）台湾优越的自然环境为台湾的农业提供良好的基础。 想一想：读图，台湾有哪些主要农产品？主要分布在哪里？为什么？ 学生小组讨论：...... 教师归纳：台湾岛属亚热带、热带气候，水热条件优越。西部平原土壤肥沃，盛产稻米、甘蔗、茶叶和热带、亚热带水果等。 资料补充：台湾种类丰富的水果。 （承转）台湾物产丰富，拥有很多美称。 想一想：请你解释美称的含义。 学生讨论：...... 教师归纳和承转：我们不仅要知道台湾众多美称的含义，更需要了解美称与自然环境的关系。 想一想：这些美称与当地自然环境的关系（气候、地形方面）。 学生小组讨论：...... 教师归纳和承转：台湾不仅自然条件优越、物产丰富，而且经济发达，被称为“亚洲四小龙”之一。 找一找：认识下面的品牌吗？用过他们的产品吗？ 学生小组讨论：...... 教师归纳承