4.2 深深浅浅话友谊 教案-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

《深深浅浅话友谊》教学设计 课时目标： 1. 认识到友谊是一种亲密的关系，是平等的、双向的，是一种心灵的相遇，从而培养学生团结友爱的良好品行。 2. 真诚、友善，拥有同理心，相互支持，相互帮助，具有互助精神。 3.增强对友谊的理解能力，辩证地看待友谊与竞争的关系，澄清对友谊认识的误区。教学重点：友谊的特质。 教学难点：正确处理交友中存在的问题。 教 学 主 要 过 程 教学环节 备注 一、创设情境　导入新课 展示材料：战国时期有一个人叫俞伯牙，这人琴弹得特别好。有一天他在深山老林里弹琴的时候，来了一个打柴人叫钟子期。俞伯牙一弹琴，钟子期就说了：“峨峨兮若泰山。”俞伯牙心里很惊讶，因为他心里正想表现高山呢，就被听出来了。俞伯牙心想：我换一个主题，我表现流水，看你还能不能听出来。谁知，钟子期一听，又说：“洋洋兮若江河。”不管俞伯牙弹什么，钟子期都能听出音乐表现的内容。于是乎两个人就成了好朋友，成了知音。但是，没多久钟子期去世了，俞伯牙痛失知音，伤心到极点的时候，就把自己的琴给摔了，发誓永远不再弹琴。这个故事后来就形成了“高山流水”的成语，形成了“知音”这样一个日常生活中常用的词。 教师过渡：刚刚我们了解了“高山流水”，相信大家一定有很多感受。高山流水觅知音，人生得一知己足矣。 二、师生互动　探究新知 探究一　友谊的特质 目标一 友谊的特质 展示材料：乔治·华盛顿和拉法耶特·罗切斯特的友谊。罗切斯特是法国革命战争期间的一名法国将军，他曾经在美国为华盛顿工作。他们在一起共事的时候，他们的友谊得到了加强。他们一起分享了许多困难和艰苦的时刻。尽管两人来自不同的国家，但他们彼此之间的信任和尊重使他们成为了真正的好友。华盛顿甚至为罗切斯特安排了一份工作，让他可以留在美国。 教师总结：①友谊是一种亲密的关系。（我们都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。和朋友在一起，我们能感觉到被认可，在精神上得到满足。） 展示材料：恩格斯为了在经济上自主马克思的革命活动，不惜违心地去帮助父亲经营他所厌恶的商业。当时他和马克思虽生活在同一城市，却几乎每天通信，在革命事业上互相鼓励，促进。马克思逝世后，恩格斯又担任了整理占有遗稿的众人，编辑出版了《资本论》的第二，三卷，完成了战友的未竟事业。可见，共同的理想和人生目标是建立友谊的基础。 教师总结：②友谊是平等的、双向的。（接受帮助，也学习帮助对方；感受关怀，也学习关怀对方。我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感。 ） 展示材料：北宋的范仲淹因主张改革，惹怒了朝廷，被贬去颖州。当范仲淹卷起铺盖离京时，一些平日与他过从甚室的官员，生怕被说成是朋党，纷纷避而远之。有个叫王质的官员则不然，他正生病在家，闻讯后，立即抱病前去，大摇大摆地将范仲淹一直送到城门外。在那一人犯罪株连九族的封建社会里，王质能做到不计个人利害得失，真诚待友，和那些见利忘义之徒相比较，实在是难能可贵的。对范仲淹来说，谁是真朋友，谁是假朋友，此时此刻，也就一清二楚了 教师总结：③友谊是一种心灵的相遇。（友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等。志同道合、志趣相投的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼） 探究二　友谊的澄清 目标二 友谊的澄清 展示材料：管宁和华歆同在园中锄草。看见地上有一片金，管宁仍依旧挥动着锄头，像看到瓦片石头一样没有区别，华歆高兴地拾起金片，然而看到管宁的神色后又扔了它。曾经，他们同坐在同一张席子上读书，有个穿着礼服的人坐着有围棚的车刚好从门前经过，管宁还像原来一样读书，华歆却放下书出去观看。管宁就割断席子和华歆分开坐说:“你不是我的朋友了。” 教师总结：①友谊不是一成不变的。（我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。） 展示材料：杰斐逊和亚当斯都是美国独立战争的参与者，他们在政治上有着不同的观点。然而，他们的友谊仍然得到了保持。事实上，他们的友谊还在美国独立战争之后得到了加强。杰斐逊甚至在亚当斯去世后写了一封长信，表达了自己对亚当斯的敬意和悼念。 教师总结：②竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。（在竞争中能坦然接受并欣赏朋友的成就，做到自我反省和激励，我们会收获更多。） 展示材料：在一次的宴会上，庞涓向魏王推荐自己的拜把子兄弟孙膑。孙膑收到魏王的邀请，师父准许后下山来到魏国。在和魏王的交谈中，魏王慢慢发现孙膑的才能高于庞涓。慢慢的孙膑越来越受重用，庞涓却害怕孙膑会取代了自己的位置。 有一天孙膑的一个同乡人替孙膑堂兄送书信给孙膑，孙膑看到堂兄的想念不觉留下了眼泪。这事让庞涓知道后，向魏王说：“孙膑本是齐人，孙膑看到家乡来的书信流泪，说明孙膑是想念家乡，迟早是要回到齐国的。”最后孙膑受到庞涓的迫害被挖去了膝盖骨，成为了瘸子，并扔进猪圈。 教师总结：③友谊不