浅论有效、高效的高考政治复习-2024届高考政治一轮复习

浅论有效、高效的高考政治复习 安化一中 徐虹 一、抓重心，夯实基础。夯实基础，高考复习全过程的基础，决胜高考的关键所在。如何让学生掌握好高考的基础知识，打牢夯实学科基础，我认为要重点把握以下几个方面： 1、 根据高考《新课标》研究近3年的各地高考题，明确高考的高频考点和重点考点，疑难考点，制定出知识细目表，在一轮复习中对以上这些考点通过讲授、易错明辨、针对练习等方式特别强化其复习。 2、 注重回归教材，以本为本。在一轮复习中，不管是课堂的知识教授，还是课后的练习巩固，始终强调必须以课本为蓝本，不能用学辅资料代替教材。课堂知识讲授之前，务必做到依据高考考点，设置问题，给于学生适当的时间重新阅读教材，找出问题的答案，从而激活学生对本课知识的部分记忆。在自主练习和自主更正答案的过程中，要求学生把教材准备好，遇到疑惑的、有知识错误的知识点一定要通过翻阅教材找出正确的说法，并把错误的和正确的观点对应的记录到笔记本上。 3、 知识的讲授结构化。在知识讲授过程中，重视对教材目录的利用，熟知单元标题、课标题、框标题，一课复习完成后，翻开目录学生要熟练的课标题具体讲了哪些知识点，同理，一框、一单元、一个模块的复习完成后，对应的知识点要清清楚楚，从而构建起以教材为本的，从宏观到微观的，横向的与纵向的，每框、每课、每单元的知识结构，继而构建起总个模块的知识体系，正确把握知识与知识之间的联系，如此，做题时我们要求学生做到的发散思维，才能具有理论基础，才能正确发散，提高答题的针对性，不至于出现，要么动不了笔，要么就牵强附会的生搬硬套的无效作答。 4、 注重核心知识的记背。要求学生每天安排15—20分钟的时间背教材知识，并且要制定计划，做好记录，保持循序渐进的推进，不要漫无目的的永远停留在第一页的记忆上。 二、激动力，培养兴趣。学生的学习的自觉性和主动性是学习能力和学习效果提高的永续力。在一轮复习过程中，如果学生仅仅是机械被动的在学习，那么这样的学习效果肯定是很差的，学生的教育体验也是极差的，学习过程就是痛苦的经历。而如果是积极主动的学习，那么学生才能更加的投入到学习，也才能享受学习的过程，才能产生学习的成就感和获得感。怎么提高学生的自觉性和主动性，应从以下几点去做： 1、 制定每个学生的学习成长档案，激发起学生自尊、自强意识以及竞争意识。 （1） 每周两次小题训练，定时、定量、定内容，课后自主完成并自主更正，将学生每次小题完成情况都做好数据登记，用不同的颜色块做好质量数据统计，如红色表示80%的正确率，橙色表示低于60%的正确率，蓝色是居于以上两个等次的中间的数据。学生一目了然的知道自己的做题水平的变化轨迹，实践证明这一措施对于提高学生的积极性和主动性效果是立竿见影的。并且还能养成一种惯性心理和思维习惯：高质量的完成小题，正确率要保持在80%及以上。小题训练的内容是高考全部内容，相对一轮复习而言，具有一定的超前性，但相对于历次段考、联考而言，小题训练的内容设置是科学合理的，有助于学生在一轮复习过程中，通过自主复习，掌握更多的更全面的知识，提高一轮复习的效果和学生的学习能力。 （2） 实施周考，定时、定量、定内容。周考试卷的内容是同步测试，自主命题，提高测试的针对性和有效性。考后统一阅卷，次日讲评试卷，将周考落到实处。学生成绩按红、蓝、橙三色三个等次登记在学习成长档案中，并对成绩优异和进步显著的同学给于适当的奖励。 2、实行老师可预约答疑和备课组值班制。学生如果有需要解答的疑惑，可以在自己和老师均没有工作的时间进行预约答疑；建议备课组办公室要有一个老师坐班，随时为有疑惑的学生答疑。 三、聚合力，全面育人。备课组内老师互助合作形成强大合力。 1、 定期召开集体备课，合理安排一周的教学任务和教学重难点，分配小题训练、周考制卷等任务。 2、 全体备课组老师同心同德，共谋“一盘棋”。 （1） 无区别答疑。要求摒弃老师们眼中的“其他老师教的学生”，对待所有学生需要解惑的学生，做到一视同仁的，耐心答疑。 （2） 无区别发放学辅资料。绝不单独给自己班的学生印发资料，要不要印、印什么内容都由备课组全体成员商量决定；统一发放，不管是谁负责发放资料，统一召集5个课代表一起领取，不存在那个班发了，那个班没发。不存在老师“只管自己的一亩三分地”的情况。 （3） 加强备课组建设，工作方面互帮互助，严格执行学校及年级组的备课组工作要求，成为一支团结、和谐、有爱、教研氛围浓，有战斗力的团队；生活上，互相关心，注重感情交流，成为不是一家人，胜是一家人的亲人、朋友；面对学生，面向全体学生开展教育教学工作，成为爱生如子的教育工作者，真正的形成“教学相长”的良性循环。 四、凝爱心，关注学生。在教学过程中特别关注学生的学习状态、了解他们的思想动态，真心的关心他们的学习和生活，因为身心健