1《吃水不忘挖井人》教学设计-2023-2024学年语文一年级语文下册统编版

《吃水不忘挖井人》教学设计 【教学目标】 1.认识“忘、挖”等 12个生字,会写“井、乡”等 6个字。 2.正确流利地朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。 3.能找出文中明显的信息,体会乡亲们的情感。 教学重难点: 理解文中长句子,找出课文中明显的信息,培养学生的阅读理解能力 【教学过程】 一、激发兴趣,创设情境。 1.请孩子们观察图片(PPT),你发现了什么?甲骨文“井”字是一口方形的井状,周围是井沿的石条。中间一个点,表示井水所在的地方。今天这节课呀,老师就和孩子们一起学习一个和水井有关的故事。请孩子们齐读课题。孩子们读的课真好听,谁想再来试一试。生读:我们就带着问题一起走进这个故事!请你自由的读一读课文,边读边完成阅读提示的问题(PPT:1.自由读课文,读准字音,给每个自然段标上序号。)现在请你大声的读读课文吧! 二、初读课文,读准字音。 1、师:正确的坐姿已经告诉老师读完了,谁来告诉我第 1个问题的答案?这篇课文一共几个自然段?(PPT)生:3个自然段。 师:那请你给大家讲一讲什么样的标志是一个自然段呢? 生:句子开头控 2个格的是一个自然段。 师:你总结的太好了,其他同学标对吗? 生:对。 2、淘气的词语宝宝已经迫不及待的跑出来了,现在请孩子们以小组为单位一起跟他们打打招呼吧!(PPT生字)这些淘气的词语宝宝和他们的好朋友走散了。那么这些生字宝宝你还认识吗? 师:现在请同学们说一说运用了哪些识记生字的方法? 预设:偏旁识记(吃、叫和嘴巴有关,所以是口字旁) 加一加方法:木+寸=村 生活识字:面这个字我去吃饭的时候见过牛肉拉面这几个字。 师:孩子们的识字方法课真多啊!老师也想分享自己的识字方法。(PPT:心字底,广字头的字) 师:猜一猜:有心记不住是什么字?生:忘师:猜字谜也是一种很好的识字方法,这篇文章中还有“想、念”也是心字底。你真棒,还认识和心情有关的字。忘可以组成什么词语:不忘。那么你不会忘记谁呢?毛主席的席是广字头,你还知道带广字头的字。 (预设:庆、床)带有广字头的字还有很多,只要你用心观察处处都可识字。以小组为单位读一读这些词语,哪位同学来试着读一读。生读词语。 3、孩子们读的课真标准,哪咱们接着玩个游戏吧,只要你读准字音这些生字就会回到课文里——摘星星。准备好了吗?(PPT:摘星星)请你开始,生读。孩子们读生字的声音真好听。 4、观察位置,指导书写。还有一个生字宝宝啊,必须会写它才肯回到文章里。瞧,它来了。(PPT没)哪位同学先来说一说写这个字的时候应该注意什么? 预设: 生:左右结构。 你关注到了字的结构 横折弯的书写 你观察的很仔细 师:横折弯是这几个要学习的新笔画,快来叫叫他们的名字吧!孩子们伸出小手和老师一起书空。看来这个笔画的书写难不倒大家,那咱们一起把它送进没这个字中吧! 板书。 要求观察字形的笔画在田字格中的位置,教师示范书写,指导一个让学生写一个,要求一气写成。注意书写姿势。(一尺一寸一拳头)“没”这个字,左右等高,左窄右宽,写横折弯时要注意,先横后向下折再右弯。右弯时有弧度,不要写成直角。孩子们在自己的练习本上写一写吧! 展示:谁能给没组一个词语。 生:没有。 5、这些调皮的生字宝宝在孩子的共同努力下都乖乖的回到了课文中。那么谁愿意给大家读读这篇文章,要求每人读一个自然段,要求其他孩子思考:谁是挖井人,谁吃水不忘挖井人? 生:毛主席是挖井人,乡亲们挖井不忘挖井人。 三、品读体验理解第二自然段 1、师:你真是个会倾听的孩子。毛主席为什么要挖井?用横线画出来。(PPT村子里没有水井,乡亲们吃水要到很远的地方去挑。毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。)指名读第二自然段,其他同学动笔画。 (生读)谁来分享你的答案。 生:村子里没有水井,乡亲们吃水要到很远的地方去挑。师:你们和他画的一样吗? 生:一样。让我们一起读一读这个句子。在干旱缺水的沙洲坝,乡亲们过着怎样的生活? 生:乡亲们吃水要到很远的地方去挑。是啊!村子里没有水井,乡亲们吃水要到很远的地方去挑。村子里没有水井,乡亲们淘米、煮饭、洗脸、洗衣服......要到很远的地方去挑。乡亲们所有的生活用水都要去很远的地方去挑。 小结:从刚刚的学习中,我们体味到乡亲们没有水的苦。板书:没水 苦 3.没有水苦,挑水更苦啊。(PPT)这是乡亲们每天挑水的必经之路,说一说你看到了什么?这里有一级级台阶。这里有几十级台阶。这里有上百级台阶。请问台阶多吗?路程远吗?请把路程长、挑水远送进句子中读。(PPT) 小结:老手仿佛看到了一级级台阶,长长的山路,人们挑水远啊。板书:挑水 远。如果你就是沙洲坝的乡亲们,你最想说什么?(PPT)生: 4、当这一切被当时在江西领导革命的毛主席看见时,他是怎么做的?从第二自然中找出相应的句子。PPT:毛主席就带领战士