第7课《敬业与乐业》教案 2023—2024学年统编版语文九年级上册

7敬业与乐业 教案 教材分析 本文是统编教材九年级上册第二单元里的第一篇课文，也是学生系统学习议论文的第一篇文章。文章论述敬业、乐业与人类生活的关系，观点鲜明，层次清楚，引经据典。文章的这些特点注定了它在本单元的地位，本课的学习是开启阅读议论文的重要一步。教学本文，应引导学生领悟“敬业乐业”的积极意义，积累经典语句，提高语言感悟力；鼓励学生探究阅读方法，培养学生批注的阅读习惯。 学情分析 学生在八年级上册学习、写作了演讲稿，大多数学生对演讲词这一文体已有一定的认识，初步了解了它区别于其他文体的特点，一部分学生能写作观点鲜明的演讲词。学生从九年级开始，需要系统学习议论文的知识，学生对议论文还比较陌生，因此学好这一单元的第一篇文章，做好演讲词和议论文的衔接，对学生进一步阅读、写作议论文至关重要。 学生找到演讲词的观点，体会演讲词引经据典的特色，没有难度，但分析观点与材料的关系是难点，所以引导学生区别中心论点与分论点、理解论据的作用、从引经据典的写法中体会举例论证与道理论证的特点，是本课学习的重点。 教学目标 1.通过理解关键句子的作用，绘制思维导图，分析演讲词的特点，找出文章的中心论点与分论点，批注出事实论据、道理论据。 2.通过分析论据的作用，学生掌握论证方法，旁批出“举例论证”和“道理论证”。 3.阅读课外短文，正确地找出中心论点，概括事实论据，批注论证方法。 4.能观点鲜明、有理有据地写作议论片段。 教学过 程 预习任务 1、选择自己最喜欢的阅读方式阅读课文，要求： （1）标画出生字词，识记一两个重点词语。 （2）文中出现了大量古语中的经典词句，结合注释理解。 2.走近梁启超 同学们对这位先哲了解吗？课外搜集关于作者的资料。 3.勾画出文中的过渡句、设问句、中心句、关联词句子，理解这些句子在文中的作用，根据这些句子的作用设计课文的思维导图。 4.品评重点词语与语句 （1）主一无适便是敬。用现在的话讲，凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。 ①字词辨析：“骛”与“鹜”的比较；“骛”本意是马儿纵横奔驰，现在泛指追求；强调心无旁骛的意思。 ②作者引用朱熹的话，解释“敬”的含义：主一无适。又用通俗口语解释“敬”的含义：专心致志，心无旁骛。引用古籍名言时，用通俗的口语进行解释。 第一课时 活动一：通过绘制思维导图，说说这篇文章体现了演讲词的哪些特点？ 学生自由发言后，PPT出示： 针对性、鲜明性、 条理清晰、 语言富有感染力…… 教师过渡语： 这节课我们把本文作为议论文阅读，探究我们找到论点的方法。 活动二：预习中勾画了哪些关键句，学生个别回答。 PPT出示关键句子： 1．敬业乐业，是人类生活的不二法门 2．所以在讲演正文以前，先要说说有业之必要。 3．我征引儒门、佛门这两段话，不外证明人人都要有正当职业，人人都要不断的劳作 4．第一要敬业。 5．业有什么可敬呢？为什么该敬呢？ 6．怎样才能把一种劳作做到圆满呢？ 7. 第二要乐业。 8.我老实告诉你一句话：“凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。”为什么呢？ 9.今天所讲，敬业即是责任心，乐业即是趣味。 学生自由发言，师生对话句子的作用，对话后明确： 1.本文论证的核心观点：敬业乐业，是人类生活的不二法门。这句话统领了全文的论证，全文都在证明这句话。 2.2/3/4/5段、6/7段与8段的核心观点：有业之必要、第一要敬业、第二要乐业。这三个观点统领了这几段的论证。 教师指导学生总结归纳论点的特点： 中心论点只有一个，是全文的灵魂，统摄全文的论述，全文都在围绕着中心论点展开论述。表述形式上往往是一个完整的判断句，而且往往是表示肯定的判断句，明确地表明了作者的态度。分论点可以有若干个，只能统摄某段或某几段的论证。 PPT出示阅读议论文的方法： 找关键句明作用，中心论点开头提，统摄全文是灵魂。 多个方面来论证，中间多个分论点，局部论述是分述。 活动三：根据你刚才掌握的知识，修改自己的思维导图。 教师PPT出示小结—— 针对性：对职业学校学生的一次演讲进行职业道德启蒙 鲜明性：敬业乐业，是人类生活的不二法门（中心论点） 条理性：“有业”“敬业”“乐业”（三个层次展开演讲）。 第二课时 填空，回顾旧知 1.本文是针对上海中华职业学校学生进行职业道德启蒙的演讲词，作者观点鲜明，本文的中心论点是敬业乐业，是人类生活的不二法门。条理清楚，分三个层次先后论述了“有业”“敬业”“乐业”的重要性。 2.议论文的灵魂是中心论点，它能统摄全文的论述，全文都在围绕着中心论点展开论述。表述形式上往往是一个完整的判断句，而且往往是表示肯定的判断句，明确地表明了作者的态度。分论点可以有若干个。 活动一：阅读2——5段，探讨这一部分作者是如何增强文章的感染力与说服