第六单元校园春秋——《校园夕歌》《校园的早晨》　 教学设计　　 2023—2024学年粤教版初中音乐七年级上册

粤教版七年级上册第六单元《校园夕歌》《校园的早晨》教学设计 课题 《校园夕歌》《校园的早晨》 单元 六 学科 音乐 年级 七年级 教材分析 《校园夕歌》是 20 世纪 20 年代广泛流传于“读书郎“中的学堂乐歌。曲调源于我国民间传统乐曲《老八板》歌词是由李叔同先生填词。是旧民主革命时期的爱国歌曲。后来有些音乐教师为了配合学生课堂的音乐学习，在原来的曲调上重新填词教唱，成为一首脍炙人口的学堂乐歌。 《校园的早晨》是一首清新活泼的校园歌曲。该歌曲是由著名作曲家谷建芬和音乐人高枫共同创作，80年代曾经在我国校园内风靡一时，表现了学生快乐的校园生活。 学情分析 对于学堂乐歌时期的歌曲，学生也不是很熟悉，也距离学生较远，欣赏能力也亟待加强。七年级学生正处于小学与中学的转折期，课堂音乐兴趣比较浓厚，喜欢参与音乐活动，但学生的整体音乐素质差异大，唱歌还处于喊歌状态，控制力差，学生的视唱水平不高。 学习 目标 审美感知：在反复聆听、歌唱、欣赏的过程中,感受校园歌曲的风格特点。 艺术表现：能熟练的，有感情地唱好《校园夕歌》《校园的早晨》歌曲。 创意实践：通过节奏练习、古诗朗诵进一步培养节奏感，乐感。并用所学知识，即兴创编，来演绎作品。 文化理解：理解歌曲创作背景，激发学生“天下兴亡，匹夫有责”的爱国激情。 重点 能熟练的，有感情地唱好《校园夕歌》《校园的早晨》歌曲。 难点 通过节奏练习、古诗朗诵进一步培养节奏感，乐感。并用所学知识，即兴创编，来演绎作品。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 教师出示提问，组织学生了解“学堂乐歌” 你知道“学堂乐歌”吗？ 教师以提问导入，为欣赏、演唱歌曲做准备。 讲授新课 1. 教师出示歌谱，播放《校园夕歌》音频，组织学生欣赏： 学生聆听歌曲回答问题： （1）这首歌曲是哪个年代的？ （2）歌曲的节拍？ 2.教师介绍歌曲 3.教师出示歌谱，组织学生再次聆听歌曲，排一排旋律音高 你发现了什么？ 4.教师要求学生写出旋律音高排列。 5. 教师由写出的音高排列介绍： 五声调式，古代汉族音律。 它还是常被称为"中国调式"或"民族调式"。五声调式是以纯五度的音程关系来排列的，是由五个音所构成的调式的。由于这种调式是我国特有的，也可以称为民族调式。这五个音的名称分别是:宫、商、角、徵、羽。 6. 再次播放音频，你觉得哪句旋律最难唱？我们共同解决。 7. 教师提问，你能按音乐的节奏朗诵歌词吗？ 8. 教师播放视频，要求学生完整演唱。 9.教师播放《校园的早晨》，组织学生视频欣赏： 体会歌曲表达的情感 10.教师出示歌曲谱，组织学生聆听，思考问题。 11. 教师介绍歌曲 12. 教师组织学生学唱歌曲 13. 教师出示学习任务： 找找看，歌曲中哪些地方运用了休止？ 你能准确地演唱有休止的乐句吗？ 14. 教师组织探究活动 课堂小结 布置作业 1.学生聆听歌曲回答问题： （1）这首歌曲是哪个年代的？ （20世纪20年代） （2）歌曲的节拍？ （二拍子） 2.了解歌曲 3.再次聆听歌曲 排一排旋律音高 你发现了什么？ 4.旋律音高排列： 1 2 3 5 6　 5.了解五声调式 　 6. 共同解决旋律最难唱的部分。 7. 按音乐的节奏朗诵歌词 跟随视频，集体演唱 要求： 声音自然圆润，吐字清楚 9.视频欣赏： 体会歌曲表达的情感 10.学生聆听歌曲回答问题： 这首歌曲的特点？ 歌词直白、贴近生活 旋律优美、欢快活泼 易学易唱、清新自然 11. 了解歌曲 12. 学习演唱：哼唱旋律，带入歌词 13. 完成教师出示的学习任务。 14. 探究：校园歌曲还有很多，你还知道哪些校园歌曲？ 15.课堂小结 了解完成作业 1.从了解青藏高原和青藏铁路开始，为演唱歌曲做铺垫。 从音乐本体出发，进一步了解歌曲，深入理解作品。 通过聆听、演唱，使学生把握歌曲 课堂小结 同学们，今天我们一起学唱了一首校园歌曲《校园夕歌》《校园的早晨》，其实校园歌曲还有很多，同学们课后可以去搜集并且欣赏。校园生活是人生中一段永恒的记忆，我们要珍惜校园生活，为了祖国未来 更美好而努力学习。 师生共同总结本课内容。 对本节课进行总结的同时对文化进行理解。 板书 《校园夕歌》《校园的早晨》 学堂乐歌 校园歌曲 学习演唱 探究拓展 学科网（北京）股份有限公司 $$